在《散步》中体悟生命.pdf

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1、在《散步》中体悟生命田瑞云无论是哲学家还是一个最普通的人，在我们幼小的时候，总是要问及我们的父母：我从哪里来？而长大以后，我们都会在有意无意之间问自己：我为何而生？人生是丰富多彩的，答案同样是丰富多彩的。然而，爱因斯坦的答案却道出了我们每个人的心声。他说：“人是为别人而生存的——首先是为那样一些人，他们的喜悦和健康关系着我们的全部幸福；然后是为许多我们所不认识的人，他们的命运通过同情的纽带同我们结合在一起。”为爱而生，因爱而伤。莫怀戚的《散步》又一次引领我们去体悟生命的意义。自从《散步》被选入中学语文课本后，这篇小散文就一直被九年义务教育人教版教材

2、编排在“家庭生活”单元里。所谓家庭生活，主要是指由伦理关系而形成的亲人生活，表达的是亲人之间的真挚而深厚的感情，即亲情。一般意义的亲情，是指亲人之间的相互理解与尊重，相互协助与关爱，相互提携与呵护。主要包括手足情、父子情、母女情、祖孙情等。因此，对《散步》的解读也就主要局限于这一层面：通过描绘祖孙三代互敬互爱、尊老爱幼、和谐美满、和睦融洽的亲密关系，表达了一家三代人之间的真挚感情，以及“我”和妻子这样的中年人对于生活的使命感。总之，《散步》表达的是一种欢愉而深沉的亲情。当我无能为力地看着我的外祖母在母亲的怀抱里停止了呼吸，当我参加完她的丧事赶[1]

3、回学校，再一次阅读《散步》，尤其是看到被编者删去的那三句话之后，触动我心灵的不是表层的温馨亲情，而是深藏在字里行间的作者对生命的感悟，对生命的感叹，对生命的敬畏，对生命的珍惜与珍爱之情，领受到的是作者对生命的悉心呵护，以及对生命易老的慨叹和因对生命消失的无奈而激起的悲怆情愫。母亲老了，由高大强壮变得瘦弱多病，无论肉体还是精神，儿子都成了他唯一的依托，所以她对儿子的话是如此地“信服”。但是，母亲“现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，此言表达的并不是作者因母亲听话而欣喜、兴奋或自豪的心理，而是一种对母亲身体无法抗拒地走向衰老的惋惜之情、伤痛之

4、感，是对羸弱母亲的无限疼爱之情。因为“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了”，而“我的母亲又熬过了一个严冬”。在生命的延续过程中，尽管死亡是平常而客观的事，是无法抗拒的规律，但眼睁睁地看着自己的亲人一天天老下去，直到生命的消失，对每个人来说都是最痛楚、最揪心的现实。母亲已到暮年，熬过了这个严冬，不知能否熬得过下一个严冬，在庆幸之余透露着几分酸楚。散步途中出现了分歧，走大路还是走小路？这本来是一件很小的事，但作者却说“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在紧急关头那样”难以决断。这似乎是一种调侃的口吻，但我们看到的却

5、是他含泪的笑容。一家人都听从于“我”，是因为他们对“我”怀有巨大的信任和无限的期盼，而“我”既要顺从老人又要满足孩子，真是一次艰难的抉择。最终，“我”决定顺从母亲，因为“我伴同母亲的时日已短”！这真是直刺心灵的一句话。每读至此，我都会如哽咽在喉，久久不能语。正是因为作者对生命的深深的体悟，才深深意识到，身为壮年的“我”和妻子有责任让身边的亲人生活地更愉快、更幸福。母亲却选择了孙子要走的路，这不但是老人对孩子的呵护，更暗示着母亲对生命的渴望——“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”原来那是一个生机勃勃的去处。

6、值得注意的是，在文章的前半部分也有对早春景色的描写：随意铺着的“新绿”、“树上的嫩芽”、“田里的冬水”⋯⋯但这些景色透露出来的却是与朱自清先生的《春》截然不同的情调。《春》使我们感受的是处处的生机盎然，而《散步》中的景物让我们时时感受到对生命的渴望。第1页共2页如此看来，《散步》所展示给我们的：表层的是生活，深层的是生命；表层的是温馨和谐的亲情，深层的是对生命本质的追问和思考；表层的是亲人的互敬相爱，深层的是对生命的珍视与爱惜。因为生命是珍贵的，尊重生命，爱惜生命，是至高无上的观念。所以我们每个人尤其是处于生命最辉煌时期的中青年人，都有责任让身边的

7、生命活的有价值、有尊严，让他们更多地感受到生命中的阳光和幸福。《散步》，是一曲关于生命的壮歌。单纯从亲情的层面来解读《散步》，也许符合了编者的意图，但却缺少了深刻的思考和凝重的思想，淡化了作品的震撼力。是的，让十一、二岁的孩子面对死亡，面对作者因无奈而激起的伤感与悲怆，在教材编写者看来也许不够积极和明朗，甚至很有些灰色的情调，（所以选编时删掉了一些句子）但它却让孩子们看到了生活的真实和生命的真实。鲁迅先生曾告诫我们，要“敢于正视淋漓的鲜血，敢于面对惨淡的人生”。人生会有许多的不幸、严酷、冷峻、乃至残酷，一味地忘却和回避只能使我们思想单薄，意志萎靡，

8、心灵脆弱。我们的教育已经习惯于为孩子营造阳光明媚的、温馨舒适的、轻松愉快的温馨而幸福的生活，习惯于让学生们“迎着凉爽的风”