(人教新课标)一年级下册《小伙伴》教学设计.pdf

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1、28小伙伴【备课资料包】【教学目标】1、会读“餐、丢”等13个生字。会写“问、间”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会进入角色读。3、有乐于帮助他人的愿望和行动。【教学重点】会读“餐、丢”等13个生字。会写“问、间”等6个生字。【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会进入角色读。【教学准备】1、准备课文朗读录音磁带；2、准备生字卡片。【教学过程】第一课时一、谈话引入：在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起干什么？小伙伴之间是怎么相处的？玛莎小朋友也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事？（引入课文）

2、二、初读课文，检查预习，了解课文大意；1、指名分节朗读课文，其余学生仔细听：是否读准了字音？2、检查预习：（1）出示生字卡，检查读音。（重点读准“餐、糟、粗”等平舌音；“概”念gài，不念kài。）（2）同桌互相抽读生字。（3）学生读课文，要求读准字音，读通顺句子。（4）分组练习读课文，要求正确、流利3、播放朗读录音，听完后说一说：（1）玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字）（2）玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？引入课文。三、朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助；1、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，

3、她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难过的心情。2、玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读2—8自然段，然后鼓励发表看法：（1）你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得最好？为什么？（2）安东这样做的时候，他的心里会想些什么？（3）如果你是玛莎，你希望得到他们三个谁的帮助？为什么？3、随着学生的意见，相机指导朗读和理解；(读其他小伙伴说的话应该怎么读？读安东的做法时应该怎么读？把自己想象成其中的人物，边读边配上动作。)四、实践活动：1、分角色朗读课文；2、想一想：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？学生想

4、象回答。3、分组交流：我的身边有没有安东这样的小伙伴？五、质疑：你还有什么不理解的地方？师生交流，解决问题。第二课时一、复习课文；1、朗读课文；2、交流：通过上一节课的学习，你知道了什么？3、如果你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做？4、肯定学生的发言，分角色有感情朗读课文。二、进行字词训练；1、学生用生字卡片互相抽读生字；2、练习口头生字组词，初解词义；3、读“我会读”的词语，进行字词训练：（1）你能用哪一个词练习说话呢？学生自由选词练习说话。（2）与“粗心”意思相反的词是什么？（3）这几个词中，有两个词意思相反，你找得到

5、吗？（“忘记”和“记得”）（4）在课文中找出“共同、保护”的反义词。三、识记生字；1、出示生字，学生分组交流：我用什么方法记住了哪个生字？（鼓励学生用自己的方法识记生字；肯定学生富有创新的想法。）2、学生互相提示：哪些字容易记错？大家要注意。3、比较：“问——间伙——火选——先吗——马——妈”的区别。四、指导书写；1、学生重点观察：（1）“问、间”门字框的位置。（2）“伙、伴、汽”左窄右宽的结构的写法；（3）“共”的笔画位置；（4）“没”字右上部分的写法。2、指名在黑板上书写，师生共同评价修改。3、学生练习书写，看谁写得又

6、快又工整。【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。2·教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施