人教新课标一年级下册语文教案小伙伴教学设计.pdf

《人教新课标一年级下册语文教案小伙伴教学设计.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小伙伴教学目标：1.认识"餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13个生字。会写"问、间、伙、伴、共、汽"6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。3.了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要乐于帮助他人并用具体行动去关心帮助自己的小伙伴。教学时间：二课时第一课时教学要求1.初读课文，整体感知内容。初步学习13个生字。餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹2.深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。教学环节一、结合生活实际谈话，导入课题。1.教师提问：

2、请哪位同学说一说，你的小伙伴是谁？2.板书：小伙伴3.请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？说明：联系学生生活实际谈话，理解"伙伴"之意，并运用阅读期待激发学习兴趣。二、提出要求，自读课文，整体感知。1.教师请学生自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，不会读的生字划出。2.教师播放媒体资源中的课文示范读，要求学生将第一步不会读的生字会读、熟记。第1页共4页3.利用媒体资源中的生字动画，帮助学生学习生字。4.请同学想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？三、检查学习情况、交流

3、反馈。（一）采用多种形式检查生字读音。1.教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。2.同桌同学互读。3.请学生当小老师带领同学读。4.指名几位学生读课文。教师提问：一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？谁来念念课文？（二）学生交流汇报：1播放媒体资源中的动画课文，让学生看后说说课文写了哪些小朋友？谁是谁的小伙伴？2.根据学生回答教师板书：玛莎、维加、安娜、安东。3.同时引导学生说说：玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。⋯⋯4.提问学生简单叙述他们之间发

4、生了什么事？四、利用媒体资源中的生字动画，指导学生书写"问、间、伙、伴、共、汽"六个字。1.出示四个字，引导学生分析（有什么特点？书写时要注意什么？）并尝试书写。第2页共4页说明："问、间"都是半包围结构，偏旁是"门字框"；"伙、伴"都是左右结构，偏旁都是"单人旁"。2.重点指导书写"问"、"伙"。3.学生书写。说明：教学时，让学生观察生字在田字格中的位置，弄清主次笔和间架结构，然后请学生尝试书写，再辅以教师指导，力求使学生达到书写规范、整洁。第二课时教学要求深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂

5、得安东的关心帮助是最具体、最实际的。教学环节一、出示生字和词语卡片，检查认读情况。二、研读课文，初步理解感悟。（一）自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。同学们见了，是怎么做的呢？说明：师生抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。（二）小组合作学习：1.分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。说明：维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。安东用行动去关心，玛莎很感动。（三）小组汇报交流学习情况。比一比，哪组分角色

6、朗读得最好（可以配上动作表演）。三、开展"图文"配对活动，深入理解感悟。（一）仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁？说清楚是怎么看出来的。举例：从左往右数，第三位是玛莎，因为她是两手空空的，又低着头，好像很难过。从右往左数，第二位是玛莎，因为旁边的安东正掰了半片面包给他吃呢。身穿蓝色背带裤，头梳两根长辫子的是玛莎。一手拿着面包，一手拿着矿泉水的小男孩是维加，拿着酸奶的小女孩是安娜。头戴帽子，快步走来，把半片面包递给玛莎的男孩是安东。⋯⋯说明：引导学生结合课文语言文字思考、分析判断，并学会

7、运用多种表达方式进行表达。开放性的问题有利于拓宽学生的思维空间，能有效的挖掘创造潜能。让学生"根据图文对照，说说图上的人物分别是谁"是个开放性的问题，可以使学生依据自己不同的感悟来分析判断。应该说学生的思维已进入开放状态。同时，这环节的安排也增加了学生的语言实践机会，使学生运用多种表第3页共4页达方式进行说明。（二）小组合作学习。1.小组讨论：小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？为什么？2.小组同学编排课本剧，尝试表演。说明：通过小组合作分角色朗读，把文字故事转化为直观形象的表演，这是知识内化的过程，也是孩子

8、们喜闻乐见的一种方式。3.引导学生体会三个小伙伴的不同表现。板书：维加：问，说；安娜：说，说；安东：掰，放，说。4.引导学生想象安东当时是怎么想的，深入了解安东的帮助，在当时来说是最有用，最具体的关心。四、创设情境，设问导思，拓展延伸。1.教师提问：如果当时你就在现场，你会怎么做？这样吧，现在老师就是丢了中餐的玛莎，你们就是我的小伙伴们。你们发现了会怎么做呢？为什么这样去做呢？2.教师提问：在生活中