(人教新课标)一年级下册《画家乡》教学设计.pdf

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1、24画家乡【备课资料包】【教学目标】1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个生字。2、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、在美的情境、美的语言中激发爱祖国、爱家乡的热情。4、能用画笔画出自己的家乡。【教学重点】1、识字、写字。2、图文结合，在情感朗读和画面欣赏中激发爱祖国、爱家乡的热情。【教学难点】朗读欣赏，激发爱祖国、爱家乡的热情，鼓励学生画出自己家乡。【教学准备】多媒体课件（不同地区的图片，课文插图）,生字词卡片。【教学过程】第一课时一、导入新课：小朋友，我们的祖国幅员辽阔，在这辽阔的祖国大地上

2、，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。他们有的生活在城市，有的生活在平原。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢！现在就让我们一起来看看。（出示不同地区生活图景的课件）。今天我们邀请了来自这些不同地区的五个小朋友：涛涛、山山、平平、青青和京京，（课件出示五个小朋友），他们都说自己的家乡很美。于是，他们用绚丽的画笔把家乡画了出来，要介绍给我们的小朋友。你们想去看看吗？让我们一起走进《画家乡》。二、图文结合，朗读感悟。1、小朋友们，现在我们就要到五个小朋友的家乡去看看。请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。想一想，这五个小朋友分别来自哪里

3、？你认为谁的家乡美，美在哪？（自由说，初步感知课文）2．引导学习第二自然段（课件出示第一幅图）他们的家乡真美呀，瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么？涛涛到底画了什么呢？把涛涛画的东西读一读。朗读感悟：（1）引导读出两个“那么”，感受大海的美，对大海的喜爱，并用“那么⋯⋯那么”说话。（2）引导读第二句话，抓住“满”字，感悟鱼虾很多的样子。（3）画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样语气读？（高兴）（4）全班齐读第二自然段。（5）此时此刻，你有什么话想对生长在如此美丽的家乡的涛涛说吗？（6）假如你就是那个在海边长大的

4、孩子，你想怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？（请生自由介绍）3．合作学习第三段（课件出示第二幅图）分四人小组学习第三段，（按照前面的学习方法，、看图说，感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍）然后进行展示。（教师相机进行朗读指导，抓住两个“那么”，“又高又大的树”等词）三、全班感情朗读。1、选择喜欢的部分自学．现在还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友们，你们最想去谁的家乡呢？请选择你最喜欢的一段，仍然按照刚才的方法进行自学。全班交流自学体会。2、学生选择自己喜欢的部分背诵四、实践活动：1、引导学生画出自己的家乡五个小朋友的家乡

5、多美呀！我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽的色彩来画一画自己的家乡吧！（请学生画家乡）2、回家画自己的家乡，并向爸爸妈妈介绍自己的画。第二课时一、复习旧知1．分小组按自然段朗读课文。2．指名背诵自己喜欢的段落。3．完成“读读说说”的练习。二、介绍家乡学生展示自己画的家乡，并以导游的身份介绍自己的家乡。三、识记生字1．出示生字，小老师教读。2．你觉得哪些字音容易读错，要提醒大家注意？“脚、匹”是三声；“市”是翘舌；“楼”是边音。3．哪些字是你在以前就认识了的？从哪儿知道的？学生汇报交流。4．再识记其他没记的生字。重点区别：

6、吓——虾腿——脚页——贝蜜——密楼——数5．指名读，开火车读，男女比赛读。四、指导写字：1、出示要写的字，指名认读。指名说说这些字的笔顺。2、观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。a）示范写“原、爱、跑”。“原”不要多加一点；“爱”偏旁不要占太大的位置；“跑”最后三笔是横折、横、竖弯钩。b)指导学生练习在田字格中描红、临写。【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。2·教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施