(北师大版)语文五年级下册《用目光倾听》优秀教学设计.pdf

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1、9用目光倾听【备课资料包】【教学目标】1.能正确读写“倾听、照耀”等词语。2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌内容，明确写作目的。3.体会诗歌在表达上的方法，培养与人真诚交流的习惯。【教学重点】有感情地朗读这首诗，理解诗歌内容，明确写作目的。【教学难点】体会诗歌在表达上的方法，培养与人真诚交流的习惯。【教学准备】教师：网络查询“金波”的有关资料学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。【教学过程】第一课时学生学习过程：一、理解课题、认识作者1、今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课

2、题。谁能简介一下作者——金波？金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》等多部；此外还出版有散文集《等你敲门等。1992年获国际安徒生奖提名。2、你是怎样理解这个题目的？二、理解诗歌，把握作者的思想感情1、请你读读诗歌，想想诗歌主要讲了什么内容？指名说一说2、妈妈对你说的最平常的话是什么？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节，把相关语句画出来。（学生总结“用目光来说话”。第一个小节实质上是个总起的段，

3、后面的两小节是解释说明第一小节的。）你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？3、我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。（对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。）4、小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。三、再读诗歌，体会诗歌感情1、请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。（提升学生对诗歌的理解）2、背诵诗歌指名背诵男女生比赛背诵小组背诵（为了帮助学生积累语言，所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆）四、写一写1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。（帮助学生收集写作

4、素材）2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？3、写一写五、文章交流1、谁愿意把自己的作品读给大家听？2、你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？作业设计;背诵课文，体会文章的意思收集有关母爱的文章，并进行感情朗读。预习《信任》板书设计：用目光倾听别人说话，你要望着对方。用真诚的心去倾听与人交往要真诚【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。2·教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施