一年级上册数学教案-第七单元加与减(二)第1课时古人计数(1)｜北师大版(2014秋).pdf

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1、七加与减(二)第1课时古人计数(1)教材第74～76页内容。1．在具体的数数活动中，体会20以内数的意义，能认、读、写11～20各数。2．结合数小棒、拨计数器等活动，掌握11～20各数的顺序和大小。3．初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。知道11～20各数的组成和顺序。建立十进制的数位概念。一、复习引入1．复习旧知(1)教师：以前我们都认识了哪些数？谁能按顺序数一数？A：学生按从小到大的顺序数。B：反过来让学生倒着数一次。(2)数第一组的人数。教师：如果让你数一数第一组和二组的人数，你会数吗？(学生数，数到10就开始出现困难和疑惑，再数多少呢？)(3)导入新课：第一组

2、的人数超过了10，我们只认识10以内的数是不够的，生活中经常会用到比10大的数，今天我们就一起来学习。2．师：(投影显示一群羊)你能猜出有多少只吗？(猜猜看)让学生打开自己的小棒，用一根小棒代表一只羊，摆一摆，数一数。让学生拿小棒，数出10根，用皮筋扎成1捆。知道这10个1根是几个十根吗？(1个十)师生一起在1捆(10根)后面一根一根地摆，边摆边数。11，12，⋯，20，再把10个单根的扎成一捆。二、探究新知1．假如你是小售货员，老师要买10支铅笔，你怎样拿给老师呢？怎样拿得快呢？2．小组讨论怎样摆小棒就能让老师和同学们不用去数一眼就能看出是11根小棒。(试着用小棒摆一摆)3．小组

3、汇报：把每组摆的结果投影展示。4．比较得出：先摆一捆，再摆一根，能让别人一眼就看出是11根小棒。5．师在计数器上拨出11，学生看清数位。师：你知道11中的两个1各表示什么吗？引导学生说出：左边的“1”表示的是一捆(1个十)，右边的“1表示”1根(1个一)。师小结：11里面有()个十和()个一，并在计数器下面写出11。6．刚才我们拨出了“11，你还会拨哪些数？再把它写出来。”(两人一组，边拨，边读，边写。)小组汇报。7．师：谁能用最快的速度拿出20根小棒呢？你知道这是多少吗？(这是2个10根。)8．数、认、读、写、拨15，19，20。(1)分组进行练习。(2)同桌说说你是怎样拨的？每

4、个数位上的数分别表示多少？集体交流学习结果。(3)请你读读这些数。(4)在田格纸上写出这些数。三、巩固练习1．教材第75页“练一练”第1、2题。学生独立完成，全班集体交流。2．教材第76页“练一练”第6题。学生独立完成，指名学生汇报结果。四、课堂小结说一说通过这节课的学习，你最大的收获是什么？