古诗词情景关系ppt课件.pptx

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1、2019届高考语文第二轮复习确认过感情，你是对的风景——古诗词“景情关系”破解思路1“作诗不过情、景二端。”明代胡应麟《诗薮》“情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。”清代王夫之《姜斋诗话》“一切景语皆情语。”近代王国维《人间词话》2教学目标学会解读景语，把握诗歌中情与景的常见关系学会规范有条理的答题3出现频率最高的有这样一些：借景抒情、寓情于景、融情于景、触景生情、情随景生、情随景迁、缘情设景、情景交融、以景结情、以景衬情、乐景衬哀情、乐景写乐情、哀景写哀情等。知识回顾：情与景的关系术语4知识回顾：景与情的关系一、结构关

2、系：①触景生情，情随景生：又称“即景抒情”、“由景及情”，是先有景后有情。诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生情感。②借景抒情，移情入景：又称“缘情及景”、“由情及景”，是先有情后有景。③情景交融，景中寓情：又称“情藏于景”，见景不见情，但景中含情。④以景结情：诗前面叙述或议论抒情，最后以写景结束。5黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。题菊花黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，

3、报与桃花一处开。借景抒情融情于景触景生情6二、内在关系：①以哀景写哀情（正衬）②以乐景写乐情（正衬）③以乐景写哀情（反衬，出现较多）7阅读下面一首唐诗，然后回答问题：春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。[注]此诗写于安史之乱平息后不久。诗人因在安禄山陷长安时受伪职，被贬为杭州司户参军。（2）古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。请从情和景的角度来赏析这首诗。（4分）8答：写了自己看到的景色，春天的景物，作者借景抒情。把情感通过草、水、花、鸟表现。答：这里抒发了一种感伤之情。通过作者春天看到的景物来表现的，

4、是寓情于景，借景抒情，烘托、反衬。答：描写了城、草、水、树、山、鸟，表现出一种对大自然的感慨，怀才不遇。9参考答案：①这首诗四句，一句一景，句句含情，通过写城下的茂盛的野草，随意流淌的泉水，无人欣赏落花和鸟鸣，②营造出寂静、空旷、荒凉的意境，③诗歌运用了借景抒情的写作手法，④抒发了诗人伤春、惜春的凄凉之情。10常见提问方式：1、诗歌表现了怎样的情景，或从景情角度赏析诗歌等。2、这首诗描绘了什么样的景象？请简要叙述。表达了作者怎么样的心情？3、请简要描述诗中写到的主要景物。它们共同营造了怎样的意境？4、这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样

5、的思想？11鉴赏思维切入点：1、筛选景物，注意景物本身的特点；2、抓描写景物的修饰性词语。(注意画面的色调)景语解读思路观察其建构特点（景情出现的顺序、景语的位置），辨识所用技巧分析景物和情感的色调与基调，辨别情景关系学会对景语的时空的定性，分析景物是现实之景还是昔日之景，是眼前之景还是想象、回忆或梦中之景分析景物的作用，是渲染烘托，还是象征比喻。12情与景关系题答案步骤思路：内容+气氛+关系+情感步骤：描写……营造……（手法）表达……13参考答案：①这首诗四句，一句一景，句句含情，通过写城下的茂盛的野草，随意流淌的泉水，无人欣赏落花和鸟鸣，②营造出寂

6、静、空旷、荒凉的意境，③诗歌运用了借景抒情的写作手法，④抒发了诗人伤春、惜春的凄凉之情。14谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。（2）有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？15（１）“红叶青山”乍看不协调，是因为本诗用了“以乐景写哀情”手法（２）“红叶”“青山”看似色彩艳丽，但恰恰是对离愁的有力反衬。景色越美，越觉得离愁的难耐。（３）这种以乐写哀的手法，更增添了哀伤的情绪。16迁移训练菩萨蛮令金陵怀古【宋】康与之龙蟠虎踞金陵郡，古来六代豪华盛。缥凤不来游，台空江自流。下临全楚

7、地，包举中原势。可惜草连天，晴郊狐兔眠。从情景关系角度，对“可惜草连天，晴郊狐兔眠”简要赏析。①这两句写金陵之景，荒草连天，已经成为狐兔的家园甚或乐园，②营造了一种荒凉、凄清的氛围，③运用了情景交融、以景结情的写法，④寄寓着诗人对金陵城繁华不在的凄凉、愤慨之感，给人以含蓄隽永之感。17迁移训练折桂令【清】孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫?罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。从情景关系角度，对“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。”简要赏析。①小鸟在白云

8、端自由飞翔，秦淮河绿水滔滔，河岸红叶似火，黄花初绽，蝴蝶飞逐。②好一派万物争自由的勃然生机，可