古诗词情景关系

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1、古诗情景关系情与景,是诗歌创作的两大要素。古人说：“景乃诗之媒,情乃诗之胚”,“孤不自成,两不相背”(谢榛)，“作诗不过情景二端”（胡应麟）“情景名为二，而实不可离”（王夫之）“一切景语皆情语”（王国维），于是“情景鉴赏”便成了近年高考诗歌鉴赏题的常见考查类型。“情景鉴赏类”试题从结构方面涉及“先情后景”“先景后情”，从抒情方式（间接抒情之情景交融）方面包括：触景生情、借景抒情、寓情于景、移情入景、情景正衬（乐景写乐情、哀景写哀情）和情景反衬（乐景写哀情、哀景写乐情）这一节从情景交融角度介绍情景鉴赏类类试题。1、触景生情又称情因景生、先景后情。人物一开始心情相对平静，由于受

2、到外界景物的刺激，引起联想、想象，激起感情，所以称为“触景生情”。闺怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。赏析：闺中少妇衣食无忧。春光明媚登高望远，远处随风舞动的杨柳，触动了心底的思绪。自己就像远处婀娜多姿的杨柳没人欣赏。悔不该当初让夫君去求什么功名利禄，让自己忍受这般离别愁苦。（05年广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。春日登楼怀归寇准高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。②旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。(1)从

3、首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析。（4分）【答案】诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊，这前后感情的变化，突出了作者的思乡之情。2、移情入景又叫缘情写景，景随情移。诗人怀着某种感情观看景物、场景，在其笔下这一景物或场景也染上了某种感情色彩。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。赏析：花开鸟鸣本是美好的景象、动听的声音，只是杜甫内心先是装满了忧国忧时之情，所以对花溅泪，听鸟惊心。3、借景抒情通过景物描写把情感含蓄曲

4、折地表达出来。写景句子本身主观情感色彩不浓郁。4、寓情于景写景时带有明显的主观感情色彩。即，从人物物彼时彼地的思想情绪入手,使景物与人物自然贴切地结合在一起。（例如用“残”“空”“愁”等词汇来修饰形容诗句中的意象）注意：“寓情于景，借景抒情”这两个概念很难也没有必要作严格的界定。答题时可以说是借景抒情、情景交融或寓情于景、情景交融。（07年上海）阅读下面的宋词，完成14-16题。阮郎归·初夏苏轼初夏绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟。棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。16.就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度进行赏析。(4分

5、）答案一：微雨过后，轻风吹得荷叶翻转，榴花灿烂地开放，以乐景衬哀情，表现了诗人的感伤。答案二：在玉盆中用清泉洗手，水虽然碎成水珠，但水珠看上去很圆，以乐景写乐情答案：借景抒情，运用拟人的手法，将景写得极富生机与朝气，抒发了诗人内心喜悦的心情。答：以“微雨”小荷“”榴花“”等意象营造具有生机的画面，又以翻，欲燃等动词赋予动感，将初夏的美景都展现。正是由于这些景物，作者触景生情，以营造一位思念丈夫的女子形象，百般孤寂无聊的心境。【答案】划线句子细致地描绘了水花四溅（在荷叶上），水珠圆润晶莹（2分），融情于景真切地展现了主人公轻快、喜悦的心情（2分）。（07年江苏）阅读下面的宋词，

6、回答问题。鹧鸪天·送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?（4分）【答案】翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。5/以景衬情：分为情、景正衬和情、景反衬两种。情、景反衬：是指在诗词中情和景的关系保持反对应，用美好的景物来抒写哀伤的心情，而用令人感伤的景致来抒发内心的愉悦的心情。又可以分为：以乐景写哀情和以哀景写乐情以乐景写

7、哀情我国古典诗歌，其所写景物，有时从对立面的角度反衬心理，利用忧思愁苦的心情同良辰美景气氛之间的矛盾，以乐景写哀情，却能收到很好的艺术效果。绝句杜甫江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年赏析：全诗抒发了羁旅异乡的感慨,诗人借清新美好的春光景色的描写,透露出了思归的感伤,以乐景写哀情,别具韵致。（11年山西）阅读下面这首诗按要求回答问题。（8分）清明·黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。【注】①此诗作