人教新课标二年级上册数学教案7的乘法口诀教学设计.pdf

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1、课课时17的乘法口诀题教学内教科书72页。容1、使学生理解7的乘法口诀和意义，熟记7的乘法口诀。学2、培养学生观察操作和迁移类推能力。习3、感受用乘法口诀计算的简便，学习数学的兴趣。通过观察、操作、尝试、目比较等活动培养学生自主学习能力和探索精神。标重点熟练掌握7的乘法口诀。难点教教师为每一个学生准备一张表格学学生七巧板准备教学过程教师活动学生活动二次备课第1页共4页一、复习：2×3＝5×6＝4×4＝1×2＝6×6＝4×3＝学生完成后，抽出其中2～5×3＝2×4＝2×5＝3题，让学生说明用的是6×4＝4×5＝6×2＝哪一

2、句口诀。二、引入新课：（1）请同学们用你手中的七巧板来拼摆图案，什么都可以，注意七块都要用上。摆完后给你小组的同学介绍一下。①你们小组摆了什么图案？②每个图案用了几块七巧板？③你们小组一共用了多少块七巧板？你是怎么算出来的？（2）根据学生摆图案（4个或5个）的情况，引入新课，并板书：7的乘法口诀三、探究新知：1、课件出示：图案1234567个数块数（2）填表。（课前给每个学生发一张表。）第2页共4页教师：“这是一张表示七巧板图案个数与块数关系的表格，上面一栏表示图案数，下面一栏表示块数，谁再来告诉大家，一个图案用了几块？

3、”学生回答后，教师在“1”的下面一格里填上“7”。“2个图案用了几块？3个呢？⋯⋯7个呢？”（3）说填数的思维过程。教师在实物投影仪上展示学生填表的结果，并提问：“2个图案用了多少块？你是怎样算出来的？”学生在表格上填数，教师巡视。2、教学7的乘法口诀。（1）根据表格中的数写算式和口诀。教师：“1个图案有7块，谁能根据这句话写一个乘法算式和一句乘法口诀？”（2）学生回答后，教师板书：1×7＝7一七得七（2）述说写算式和编口诀的过程。教师：“7乘2得14，你是怎么算出来的？”教师：“你是怎么算出7×3＝21的？”(根据上面

4、表中计算的结果。用7＋7＝14算出来的。下面4道算式（7×4、7×5、教师依次板书：7×6、7×7）的计算过程和7×3＝21三七二十一；口诀让同桌之间相互说。7×4＝28四七二十八；7×5＝35五七三十五；7×6＝42六七四十二；7×7＝49七七四十九教师活动学生活动二次备课第3页共4页（3）揭示记忆的方法。教师任意抽出一道算式“7×4＝28”，提问：“当忘记7乘4等于多少时怎么办？”使学生知道可以根据7×3（或7×5－7）推出。教师引导学生观察，7的乘法口诀有几句，每相邻两句的得数之间相差多少，让学生悟出：利用每相邻两

5、句口诀的得数间相差都是7的特点，可以帮助我们记忆7的乘法口诀。订正，重点引导学生看懂：7×2＋7就是7×3，7×3＋7就是7×4⋯⋯使学生在理解的基础上记忆口诀。三、巩固练习：教师先让同桌学生互相1.7的乘法口诀。背，然后擦去板书中乘法式题的答案，让学生填写。2.完成练习中的第1——4。学生独立完成，集体讲评。板书设计7的乘法口诀1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=143×7＝21三七二十一7×3＝214×7＝28四七二十八7×4＝285×7＝35五七三十五7×5＝356×7＝42六七四十二7×6＝4

6、27×7＝49七七四十九第4页共4页