六年级下册英语教案-Unit3《Publicrules》(lesson1)｜重大版.pdf

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1、Unit3PublicrulesLesson1教案一、整体设计思路、指导依据说明本堂课我依据小学英语课程标准设计了五个动词及其短语的教学。课堂的主线根据课文文本设计为带领学生参观Mr.Li的农场，从而引出在农场禁止做的pick，hurt，light，shoot，cut的几种行为。课堂总共分为四个环节:首先通过“红灯停，绿灯行”引出新单词rule；再带领学生参观农场，观察农场中的动物，花草等⋯⋯同时将重点转移到公告栏上的内容，引出新单词教学学生通过旧单词判断新单词读音，练习介绍公告栏上图标的内容自学，如pig+duck=pick（don?tpickflowers,don?thurttheanim

2、als,don?tlightfires,don?tshootbirds.）。接下来就进入roleplay和展示。整个课堂是紧扣课文情景的设计的语篇教学，同时融入单词教学[来源:Zxxk.Com]二、教学背景1.教学内容分析：这节课的内容选自重大版小学英语六年级上册四单元第一课的第一课时。学生通过感受语篇学习会听、说、读、写新授单词：rule、pick、shoot、hurt、light、cut，同时完成角色扮演的对话。2.学生情况分析：我们课堂学习的形式是小组合作学习，每个组都有英语基础不同层次的学生。部分学生对自然拼读法有一定模糊的概念，所以我准备了辅助拼读的旧单词。在学习过程中，我让学得快的

3、带动学得慢的。小组合作、相互学习、共同进步。三、教学目标（以下各项可整合）1.语言知识、技能目标：1)学生通过自学解决新单词（shoot、pick、light、hurt、cut）的发音及含义。2）学生能够看图标，用“don?t⋯⋯”介绍图标的含义。3）流利的完成课文对话2.学习策略目标：1）在学习过程中，学生注意力集中并能够积极与他人合作，共同完成学习任务。2）遇到问题主动向老师或同学请教。3）让学生在单词与相应事物之间建立联系，记住词汇。4）能运用所学知识进行表达和交流。3.情感态度目标：学生通过本堂课的学习能意识到规则在生活的重要性，同时懂得如何运用英语阻止违反规定的行为。四、教学重、难点

4、1.教学重点：能听、说、读、写新单词和短语的表达2.教学难点：运用短语解释图标的含义五、课堂风貌设计（活动名称）1、lisenandanswer2、listen，readandanswer（self-learning）3、chant4、readthefarmrulesforus5、roleplay[来源:Zxxk.Com]六、教学过程设计（方法、手段、意图）[来源学#科#网]StepsTeacheractivesStudentsactivesPurpose1.Warm-up(5mins)1).listentoasong.(whatawonderfulworld)2).T:Howdoyougot

5、oschool？Doyouwalktoschool?T:(ppt:红灯、绿灯图片)whenyouseearedlight,canyougo?Whenyouseeagreenlight,canyougo?Andwhy?T:beaucaseitisarule.1).listentoasong.2)S:Yes,Iwalktoschool.S:IcannotgowhenIseeredlight,IcangowhenIseegreenlight.用歌曲whatawonderfulworld调动学生的兴趣，为“rule”的导入做铺垫用生活中的我们习以为常的习惯引出规则的新单词2.Presentation(

6、15mins)[来源:Zxxk.Com]1)（ppt）农场大门图片T:thereisabeautifulfarm,doyouwanttovisitit？T:let?smeetMr.Li.Heisafarmer.let?ssayhellotoMr.LiT:AndthereareLucy,Andy,LuHua,HaoTian,MissLiu，theyaregoingtoseeMr.Li?sfarmwithus.2)(PPT)农场内部图片T:Whatdoyouseeonthispicture?T:Doyouliketheseanimalsandflowers?Butcanwepicktheflowe

7、rsandfruits?3)Whatelsecanyousee?(引导：what?sthis?圈出公告牌)4)T:CanyoureadtheFarmRulesforus?Don?tworry,let?slistentotheconversations,afterlistening,pleaseanswerthequestion:Howmanyrulesdotheyread?5)T:Now,let?