六年级下数学教学设计-统计与概率人教新课标(2014秋).pdf

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1、统计与概率【教学内容】[来源:学科网ZXXK]平均数、中位数和众数的整理和复习。【教学目标】1.使学生加深对平均数、中位数和众数的认识。体会三个统计量的不同特征和使用范围。2.使学生经历解决问题的过程，发展初步的推理能力和综合应用意识。3.灵活运用数学知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣。【重点难点】进一步认识平均数、中位数和众数，体会三个统计量的不同特征和使用范围。[来源:Zxxk.Com]【教学准备】多媒体课件。【情境导入】教师：CCTV-3举行青年歌手大奖赛，一歌手演唱完毕，评委亮出的分数是：9.87,9.65,9.84,9.78,9.75,9.72,9.90,9.83，要求去掉一

2、个最高分，一个最低分，那么该选手的最后得分是多少？学生独立思考，然后组织学生议一议，然后互相交流。[来源:学科网]指名学生汇报解题思路。由此引出课题：平均数、中位数、众数【复习回顾】1.复习平均数2.复习中位数、众数（1）教师：什么是中位数？什么是众数？它们各有什么特征？组织学生议一议，并相互交流。指名学生汇报。[来源:学&科&网]使学生明白:在一组数据中出现次数最多的数叫做这组数据的众数。将一组数据按大小依次排列，把处在最中间位置上的一个数（或最中间两个数据的平均数）叫做这组数据的中位数。（2）课件展示教材第97页例5的两个统计表，提问：你能说说这两组数据的中位数和众数吗？学生认真观察

3、统计表，思考并回答。指名学生汇报，并进行集体评议。【归纳小结】1.教师：不用计算，你能发现上面每组数据的平均数、中位数、众数之间的大小关系吗？组织学生议一议，并相互交流。指名学生汇报并进行集体评议。2.教师：用什么统计量表示两组数据的一般水平比较合适？组织学生议一议，并相互交流。指名学生汇报。师生共同评议。师根据学生的回答进行板书。【课堂作业】教材第98页练习二十一第4、5题，学生独立完成，集体订正。【课堂小结】通过这节课的学习活动，你有什么收获？学生谈谈学到的知识及掌握的方法。【课后作业】[来源:学科网ZXXK]完成练习册中本课时的练习。第3课时统计与概率（3）平均数：能较充分的反映一

4、组数据的“平均水平”，但它容易受极端值的影响。中位数：部分数据的变动对中位数没有影响众数：一组数据的众数可能不止一个，也可能没有。