四年级下数学教学设计-租船问题人教新课标(2014秋).pdf

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1、4.1.5租船问题课型[来源:学&科&网]主备人使用教师使用时间教学内容：人教版四年级下册P10例5和练习三4－6题。教学目标：[来源:学。科。网]1.引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。2.经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。3.体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想。重点、难点：1.掌握先假设，再根据假设逐渐调整的基本方法。2.通过对现实数据的分析进行合理调

2、整。教学准备：课件。教学过程一、创设情境，生成问题师：大家想象一下，和风旭日，杨柳如茵，轻摇橹桨，泛舟河中，是多么惬意的事情呀！别光美，你知道吗？这划船里也有不少学问呢？今天我们这节课就来研究《租船问题》。（板书：租船问题）二、探索交流，解决问题1．出示例5：（1）我们来到了租船处，从图中你了解到哪些信息？根据题目中的信息你能提出什么数学问题吗？问题：怎样租船最省钱？（2）这个问题怎样解决呢？你们有什么想法？可以同桌一组讨论一下。（3）学生反馈：生1：可以算算每种船每个人合多少钱？再选择。生2：可以都用小船或都用大船试一试，看看哪种方式更省钱，然后再调整。

3、[来源:Z_xx_k.Com]（4）同学们都有想法都很好，选择你喜欢的方法。请同学们自己试一试，计算一下。（5）学生独立完成，教师采样。2．解决问题（1）分析：如果都租小船32÷4=8（只）24×8=192（元）如果都租大船：32÷6=5（只）⋯⋯2（人）5＋1＝6（只）30×6=180（元）全租小船要比全租大船用钱多。要是全租大船又有一只船只坐两个人，又太浪费。是不是还可以再省钱呢？（2）我们可以租5条大船，把剩下的两个人租一条小船。30×5＋24×1＝174（元）这样租船还有一条小船只坐了两个人。还是没坐满。想一想还可以怎么更省钱？（3）把小船上的2人

4、和1条大船上的6人都安排坐2条小船。30×4＋24×2＝168（元）3．回顾与反思：我们是怎么解决这个问题的呢？（先假设，再调整）解决这类问题需要注意什么呢？三、巩固应用，内化提高1.完成课本练习三中的第4题。2.完成课本练习三中的第5题。四、回顾整理，反思提升谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么呢？作业设计：[来源:Zxxk.Com]基础：1.某公园游船出租租金如下表：船型限坐人数每只船的租金大船7人28元小船4人20元王老师和张老师带领班上45个学生一起去公园划船。请你想一想，怎样租船最合算？综合：2.学校组织春游活动，共有师生176人，可租的

5、车有两种：一辆大客车可以坐40人，每天租金500元；一辆小客车可坐20人，每天租金300元。怎样租车比较合算些？拓展提升：3.有100人的旅行团准备租车外出旅游，有三种车辆可以选择，大客车每辆160元，限乘18人，面包车每辆120元，限乘12人，小轿车每辆50元，限乘4人，如果你是领队，请设计一种最省钱的方案。教学反思：[来源:学科网]