六年级下英语教案-Review2闽教版.pdf

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Review2教学目标1.复习有关职业及中学学科的名称。2.复习表达有关职业工作特点的句子。来源学科网3.复习学校各种教室的名称及序数词的用法。4.复习祈使句及一般过去时态的用法。5.复习常见的字母或字母组合在重读音节中的读音。重难点能用序数词描述各种功能教室的楼层分布。能运用所学语言建议开展某项活动或描述过去开展的活动。第一课时教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：Dancer。3.板书课题：Review2。Step2ReviewUnit5（一）复习单词1.复习有关职业类单词。（1）教师出示有关职业单词卡片，学生快速认读，教师同时将图片一张张贴在黑板上。（2）游戏——你演我写。游戏规则：每组请两位学生上台，学生A选择黑板上职业图片中的一张做动作，学生B在相应的图片下方写出英文名称，其余学生写在作业纸上。教师为动作表演形象且书写答案正确的学生所在的小组加分。2.复习有关家庭成员类单词。 （1）教师出示自己的全家福照片，指着照片中的人物一一做介绍，如：Thisismy⋯.（2）请学生拿出自己的全家福照片，向全班或同桌同学介绍自己的家庭成员。（3）教师出示所有有关家庭成员类的单词卡片，学生认读单词。（二）复习本单元的重点句型1.复习句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa⋯.（1）学生出示家庭成员的照片，教师提问并板书：“Who’sthatman?Whatdoeshedo?”请学生根据实际回答：Heismy⋯.Heisa⋯.（2）学生小组内互相询问。（3）教师请几位学生上台展示对话。（4）请学生看课本第36页，教师播放录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。2.复习句型：What’shis/herjob?He/Sheisa⋯.（1）教师在Whatdoeshedo?的句子下面板书：What’shis/herjob?告诉学生这是询问他人职业的另一种表达方式。（2）教师出示各种职业的代表性人物图片，如：爱迪生、周杰伦、邓亚萍、姚明等，问学生：“What’shis/herjob?”学生回答：“He/Sheisa⋯.”（3）请学生看课本第38页，教师播放录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。Step3ReviewUnit6（一）复习句型：Doyouwanttobea⋯?1.师生齐说韵律诗：I’maWorker。2.教师根据韵律诗中的信息，提问一名学生：“Doyouwanttobeaworker?”引导该学生回答：Yes，Ido.或No，Idon’t.3.游戏——句子接龙。游戏规则：教师请学生根据黑板上的职业类单词图片提示，分小组在规定时间内进行快速问答。如：A：Doyouwanttobeaworker，B?B：Yes，Ido.Doyouwanttobeasinger，C?C：No，Idon’t.Doyouwanttobeasinger，D? ⋯来源学科网ZXXK]教师奖励在规定时间里说出正确句子最多的小组。（二）复习句型：Willyoubea⋯?Yes，Iwill./No，Iwon’t.1.教师板书句型：Willyoubea⋯?Yes，Iwill./No，Iwon’t.教师出示几张职业类单词卡片，引导学生做替换练习操练句子。2.游戏——你的梦想我来猜。游戏规则：学生四人或六人一组，每个学生在一张纸上写下自己梦想的职业，把纸对折起来，不让他人看到。然后，相互间用Willyoubea⋯?来猜彼此梦想的职业，如果被猜中，要回答“Yes，Iwill.”并将字条交给提问的人；如果未被猜中，则要回答“No，Iwon’t.”收集到最多字条的学生获胜。3.请学生拿出作业纸，写出自己梦想的职业及梦想产生的原因。如：IwanttobeaPEteacher,becauseI’mverygoodatsports.Icanhelpchildrengrowstrong.学生独立完成书写，教师巡视帮助，最后请几位学生展示汇报。4.教师播放课本第43页和45页的录音或多媒体教学光盘，请学生模仿跟读。（三）巩固练习1.完成课本第64页的Look，thinkandsay.部分。（1）请学生根据图片提示，同桌合作进行问答练习，教师巡视，纠正学生的表达和发音等错误。（2）请学生将课本上的句子补充完整。（3）请几位学生站起来对话。2.完成课本第68页的Fillinthemissingwords.部分。（1）请学生根据图片提示，将所缺的词补充完整。（2）教师出示正确答案，学生订正。参考答案：Sally’sgrandpaisafarmer.Hergrandmaisacook.TheyhaveafarmintheUK.Onthefarmtherearemanycows.Theygrowcornandpotatoes.Sally’fathersisadoctor.Heworksinahospital.Sally’mothersisateacher.She worksinamiddleschool.（3）同桌合作说句子。Step4ReviewtheEnglishsounds来源:Z*xx*k.Com](一)复习字母组合igh和eigh的发音1.请学生看课本第69页含有字母组合igh和eigh的单词，读一读，并说出它们的读音规则。2.游戏——归队。游戏规则：将light，right，night，high，neighbor，eight，eighteen，eighty单词卡片发给八位学生，教师开始板书：likemake请拿到单词卡片的同学分别举卡片读词，并将卡片贴在有相同发音的单词后面，做法如下：先读/aＩ/，/aＩ/，light，之后将单词卡片light贴到单词like后面。（二）复习字母组合wh，wr，sp，st，sk和ph在单词中的发音1.请学生看课本第69页含有字母组合wh，wr，sp，st，sk和ph的单词，读一读，并说出它们的读音。2.请学生再次读含有字母组合wh，wr的单词，在每个单词中不发音的字母下画横线。3.请学生回忆字母组合wh的两种读音:/h/，/w/。4.请学生根据读音规则读出下列两组单词，找出不同发音的词，并说出单词中哪一个字母不发音。来源学科网ZXXK]（1）who，which，when（2）why，what，whose5.请学生注意字母组合sp，st，sk在单词中的发音，特别强调跟在/s/后面的清辅音要浊化为相应的浊辅音。6.教师播放课本第69页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分录音，学生模仿跟读。Step5Homework 1.听Unit5和Unit6的课文录音，模仿跟读并背诵。2.预习Unit7和Unit8的课文内容。3.预习课本第67页的Read.Tickorcross.部分。