六年级下语文教案-花脸鄂教版.pdf

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1、一般常态教学目标通过品读文中人物心理活动的语句，感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。语文基础知识积累目标词语积累：掺、轧、凛、咄咄逼人、俨然句子积累：描写花脸的有关句子口语交际的训练设计目标揣摩人物的心理活动，转换成语言表达，感受作者仰慕英雄的心理变化过程。阅读需要突破的核心问题目标1、什么是花脸？2、“我”惧怕那个大花脸，那么从最初的惧怕到喜欢，其中变化的原因是什么？写作训练的借鉴目标：在文中动作、细节描写中展现人物的心理活动。教学过程来源学*科*网一、导入1）什么是花脸？原指京剧表演的一个行当，称“净”。花脸是俗称。面部化

2、妆运用脸谱，唱用宽音或假音，动作幅度大，以突出性格、气度和声势。2）文中的花脸指的是什么？依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具。二、课堂教学（一）沉浸文本，整体感知生默读课文，思考：这篇叙事性散文叙述了怎样的一件事？学生简要概述课文内容：在一年年根，舅舅送了我一个“关羽”花脸，我非常喜欢这花脸。来源学科网（二）体验文本，品味语句，理解课文来源学科网ZXXK]1、朗读描写花脸的有关句子（1）圈划并朗读文中描写花脸的语句。这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊的吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾

3、做的很长的胡须。（注意）（2）讨论：你能概括文中花脸的特点吗？色彩鲜艳（如：赤红、墨、绿）凛然不可侵犯（从面、眉、眼角、包头、长巾、胡须等角度的描写）来源学科网ZXXK]（4）朗读指导：抓住能体现花脸特点的有关词语2、朗读描写青龙偃月刀的有关句子（1）圈划句子（2）生设计朗读重音（三）感悟文本1、文中有多处表达了我对关羽花脸的喜欢，你能找到这些句子吗？“我”喜欢花脸的有关句子我高兴得只是笑，话都说不出。做三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，⋯⋯我是大关公哪！整个大年夜我

4、一直戴着这花脸，谁说都不肯摘，睡觉时也戴着它⋯⋯，转天醒来头件事便马上戴上⋯⋯，转天醒来头件事便马上带上，恢复我“关老爷”的本来面貌。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫到：“俺——姓关，名羽，字云长。”2、然而在第二自然段生动地描写了“我”惧怕那个大花脸，那么从最初的惧怕到喜欢，其中变化的原因是什么？来源:Z#xx#k.Com]变化的原因：与我一般大的男孩们投来艳羡的目光——快活之极心理活动：威风，虚荣心得到了满足舅舅给我讲了许多关公的故事⋯⋯好像在说我的光荣史——骄傲之极心理活动：想成为关羽式的英雄。（四）反思

5、文本文中表达了全家人对花脸的喜欢，请说说全家人喜欢的理由：学生交流。师总结：“精忠贯日月，大义薄云天”，集忠义于一身的关羽已被广大的群众所认可、推崇和继承，并成为一种社会文化现象。可以说，是中华民族文化的重要组成部分，体现了中华民族的精神。（六）课后练习：1、请运用恰当的描写自己特别喜欢的一件玩具。2、继续搜集能够体现关羽“忠、义”的资料，谈谈你对关羽的认识。