西师大版二年级(上)语文第二单元教案.pdf

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1、第一单元测试题一、拼一拼，并标出正确读音。体重（zhònɡchóng）住处(chǔchù)重新（chónɡzhònɡ）处方（chùchǔ)二、看拼音写词语。yǐjīnɡchánɡjiǔyuǎnfānɡhéhuāxiānɡshícháoyánɡ（）（）（）（）（）（）三、比一比，认一认，再写出带有这个偏旁的字。木树木()()()()犭()()()()亻()()()()四、形近字组词。己()花()杏（）梅()远（）已（）华（）香（）海（）园（）同（）半（）雪（）斗（）冈（）羊()霜（）十()四、写反义词。先（）近()低()高()重（）五

2、、读一读，在轻声读音的下面画——。朋友事情孩子知道雪里香头上栀子六、读句子，填一填。例：十二生肖唱起了歌。十二生肖（高高兴兴地）唱起了歌。1、鱼儿在水里（）地游来游去。2、五月，（）的石榴花开了。3、（）的大熊猫（）地吃竹子。七、填空。（一）炎黄帝（），（），（）宽，（）源，（）族，（）传。（二）江行无题（）已清霜，（）忙。（）故溪黄稻熟，（）。第1页共28页第一课川江夜航教学目标：1、会认12个生字，会写“落”、“洗”两个字。2、想象江面美丽的夜景，了解航标灯的作用，激发对大自然的热爱之情。3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备

3、：课件（生字词、重点句子、川江夜航的图片）教学重难点：会认12个生字，会写“落”、“洗”两个字，有感情地朗读和背诵课文，体会语言的生动美。教学过程：一、直入课题，引入新课今天我们一起来学习第一课（齐读：川江夜航），读得真好，谁来读读这个字“航”，你能给它找找朋友，组组词吗？读了题目，你明白了什么？（从题目中你知道是什么时候？），你还有什么不明白的吗？孩子们知道长江吗？川江是长江中游的一段，这里江面狭窄，峡谷险峻，到处都有暗礁、险滩，就是白天船舶在这里行使都十分危险，那么夜晚在川江航行又会是怎样呢？让我们一起走进诗歌《川江夜航》吧！二

4、、自主识字，读通课文1、自由读诗歌，遇到不认识的字请教一下头上的拼音娃娃，多读几遍，读准字音，读通句子。2、诗歌中的生字娃娃你都找到了吗?请孩子们拿出铅笔在诗歌中勾画出来，边勾画边大声地跟同桌一起读一读吧。3、检查巩固学生认字情况（课件出示）我们的生字娃娃多顽皮啊,你看他们都躲在了这些小星星里,你能跟它交上朋友吗?谁愿意来教大家读读?小老师教读，检查带拼音生字的读音。注意三拼音“标”、“漂”，后鼻音“影”“梦”等。给“黑”“梦”找找朋友，组词。“盏”—你有什么好办法记住它吗？写好“落”、“洗”两字。（怎样写好这两个字呢，谁来给大家提

5、个醒）第2页共28页开火车读词语（课件出示）4、我们让刚才认识的这些生字娃娃回到诗歌里，有信心把这首诗歌读正确、读通顺吗？谁愿意来读一读？你准备给我们读哪一小节？你来读，其他的孩子给你当评委！他读得怎样？（读—正音—评）注意：叠词—静悄悄、小星星；“一”的变调—一片、一声、一条条、一盏盏；轻声---浪里漂、梦里、了小结：孩子们听得认真，读得也不错，诗歌中的重叠词、轻声、“一”的变调(一片、一张、一声、一条条、一盏盏)都读得很棒，老师真为你们高兴！三、细读课文，理解感悟品读第一节诗歌我听说啊，咱们班的孩子，读书习惯也可好了，默读能做到

6、一点声音也没有，那咱们就试着来默默地读读诗歌的第一小节吧，看看你能读懂些什么呢？让我们一起轻轻地读一读这一小节吧。读了之后，你有什么感觉？（我感觉很黑、、、、静、、----板书：天黑静）你怎么感觉出来的？“睡”—睡觉了是怎样的一种感觉呢？“静悄悄”是怎样的呢？你能读出那种感觉吗？（个别读）夜晚江上万物安睡，一片江水静悄悄，多么的宁静啊，让我们看者大屏幕，再一次来读读，感受一下川江夜晚的静谧之美。品读2、3小节诗歌孩子们读得真好，夜晚的川江是这样的黑，这样的静，难怪就句古话说“川江自古不夜航”！随着现代科学技术的发展，全方位、全天候助

7、航系统的建立，现在的川江-夜航了！（点题），那又是怎样的一番景象呢？读读2、3小节你就知道了，开始吧，自由读读！你知道了什么？板书：（航标灯亮）（你真会读书、、你真棒、、）（夜航船开）“洗澡”，星星洗澡？那会是怎样的一番景象呢？（天气热，引导学生联系生活实际、、、）（很美---板书：美景）你能读出那种景象吗？分男女读（闭上眼睛想一想，航标灯亮了之后，灯光闪烁，波光荡漾的意境）（看大屏幕读）第3页共28页航班灯“招手”是在做什么？（灯光一闪一闪的，好象在招手、、、）你知道航标灯有什么作用吗？（保证船只夜间航行安全！）汽笛声声“报平安”

8、，它会说些什么呢？（带着祝福读一读吧，、你的想象真丰富、、）高山想到什么啊，连做梦都在笑呢！（以前没有夜航船经过，它是多么的孤独啊，现在航标灯亮了，夜航船开来了，高山不再寂寞，不再孤单，它能不笑吗？）读出“笑”，----看屏幕品读。四