语文A版一年级下册教案第八单元.pdf

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1、29、守株待兔教学要求：1、认读10个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容，理解寓意。重难点、关键：1、识字、写字。2、理解寓意。课时划分：两课时‘第一课时086教学目标：1、认读14个生字，掌握多音字“得”。2、正确、流利的朗读课文。3、了解课文内容，理解寓意。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？2、板

2、书课题，引导学生就题目质疑。第132页共17页3、教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？）二、自渎课文，读准字音，整体感知1、学生自渎课文，读准字音，遇到生字多读几次。2、大家一起读课文。3、学生读文，找出要求认读的生字。4、出示生字卡片，学生认读生字。5、学生用生字词组词说句。6、再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。7、指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事？三、图文结合，理解寓意1、引导学生用自己的话说说课文内容。2、教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么？3、这个农夫为

3、什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？4、讨论：种田人的梦想能实现吗？为什么？5、集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢？农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢？6、如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？7、教师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。四、朗读课文，读中加深理解。第133页共17页第二课时087教学目标：1、会写6个生字。2、朗读课文。3、巩固复习，总结全文。教学过程：一、巩固复习1、出示生字词

4、语卡片，指名读一读。2、学生朗读课文。3、指导学生有感情的朗读课文。二、拓展延伸，讲故事1、总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理？2、说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。3、拿出收集的寓言故事与同学交流。4、讲故事，说说寓言故事告诉我们什么道理。5、推荐学生阅读《伊索寓言》。三、指导书写1、出示生字，指名认读。2、启发学生观察，说说你的发现。3、指名反馈，教师强调。4、学生练习写字，教师巡视，个别辅导。第134页共17页30、蔡伦造纸教学要求：1、认读12个生字，掌握多音字“重”，会

5、写6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容，了解祖国的四大发明。重难点、关键：1、识字、写字。2、知道纸是怎样做出来的。课时划分：两课时第一课时088教学目标：1、认读12个生字，掌握多音字“重”。2、正确、流利的朗读课文。3、学习课文，收集资料。帮助学生领悟发明纸的必要性和重要性，理解蔡伦造纸是对人类的伟大贡献。教学过程：一、展示资料，导入新课1、学生反馈自己收集的资料，说说在发明纸前，人们都把文字记载在什么地方？2、教师展示相关的图片。第135页共17页3、讨论：体会造纸的重要

6、性。4、板书课题。二、通读课文，整体感知1、学生借助拼音自读课文，读准字音。2、学生以小组为单位，分段读课文。3、读文思考：蔡伦是什么朝代的人？文中讲了他一件什么事？4、指名反馈，教师小结。三、认读生字1、学生以小组为单位读课文，合作找出本课的新词。2、学生借助拼音认读生字。3、集体反馈，教师强调部分生字的读音。4、学生用生字组词说句。5、认识多音字“重”。6、读课文，在读文中巩固生字。四、教师小结，朗读理解1、教师：从资料以及第一自然段的介绍，我们知道在蔡伦发明纸之前，人们把文字记载在龟甲、兽骨、竹

7、片、木板上，一刻写不方便，二携带不方便，所以说蔡伦造纸术的发明对人类是一个伟大的贡献。2、导读：自由读课文，想一想，说一说蔡伦是怎样造纸的？第二课时089第136页共17页教学目标：1、会写6个生字。2、继续学习课文，知道蔡伦是怎样造纸的，体会蔡伦为造纸所付出的努力。3、总结课文，延伸拓展。教学过程：一、检查生字朗读课文1、教师出示生字卡片，学生自由读一读。2、朗读课文。二、继续学文，了解造纸的过程1、学生读课文，思考：纸是怎样造出来的？2、指名反馈，并从文中找出相关的语句。3、在读句中想象纸的制作过

8、程。4、学生讨论：纸的发明与之前比较，有什么好处。5、指名反馈，再次体会蔡伦的伟大贡献。6、感情朗读课文第2自然段。三、拓展延伸，了解四大发明1、教师出示句子“纸是我国四大发明之一。”2、读了这句话你懂得了什么？3、那还有的三大发明是什么呢？4、让学生感知四大发明。5、教师小结，激发学生的名族自豪感。第137页共17页四、指导书写1、集体交流、反馈书写生字时注意哪些地方。2、教师强调书写的注意点和要点。3、学生练习写字，教师巡回辅导。曹冲称象教学要求：1