部编版一年级语文下册第八单元教案

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1、课题20骑牛比赛备课教师课时第一课时备课时间上课时间教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、认识“骑、赛”等10个生字，学会书写“性、艺”等8个生字。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，体会骑手高超的技艺。教学重、难点重点1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、认识“骑、赛”等10个生字，学会书写“性、艺”等8个生字。认识新偏旁绞丝旁。难点采用多种方法识记10个生字，正确书写8个生字。教师活动学生活动设计意图一、导入　　1、板书课题。　　2、齐读课题。　　3、读了课题，你有什么问题？　　4、师简介南美

2、洲的骑牛比赛。二、初读课文　1、自读课文，读准字音，读通句子。　2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。　3、检查自学效果。　（1）自读生字词。　（2）正音。　　翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。　　平舌音：曾　　后鼻音：掌、曾　　边音：烈　　只：能用它的两个读音分别组词吗？　（3）指名读，开火车读，齐读。　（4）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。齐读课题自读课文　（5）检查读书情况。　4、出示长句子，指导朗读。　　好几个骑手／骑在野性大发的／公牛背上，只两三秒钟／就摔了下

3、来。　5、指导停顿，领读、练读，指名读。　6、指名分段朗读课文，师生共同评议。　7、再读课文　（1）再指名分段朗读课文。　（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？　（3）生互相交流。　（4）齐读课文。三、教学生字　1、读生字卡片，巩固字音。　2、引导用笔顺表，自学生字的笔顺。　3、反馈检查。　4、你用什么办法记住了这些生字？　5、指导书写。　“术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。　“热”、“烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。　“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。　生

4、描红、临写，师巡视指导。　　指名读，开火车读，齐读互相交流描红、临写板书设计：20骑牛比赛教后反思课题20骑牛比赛备课教师课时第二课时备课时间上课时间教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、认识“骑、赛”等10个生字，学会书写“性、艺”等8个生字。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，体会骑手高超的技艺。教学重、难点重点1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、认识“骑、赛”等10个生字，学会书写“性、艺”等8个生字。认识新偏旁绞丝旁。难点采用多种方法识记10个生字，正确书写8个生字。教师活动学生活动设计

5、意图一、激趣导入　1、师：今天，我们继续学习第七课，齐读课题。　2、老师今天特意从课文中挑选了一些好词语，看我们的小朋友有没有本事读好！出示词语：特别　挤满　兴致勃勃　热烈　　　　　疯狂　野性大发　上下蹦跳　　　　　牢牢地　技艺高超通过上节课的学习，你知道课文说的是什么地方的骑牛比赛吗？（南美洲）二、细读课文　（一）出示：一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看骑牛比赛。指名读，你知道了什么？从哪体会出来的？（人多：挤满；心情：兴致勃勃）　问：这句话给你什么感受？出示：南美洲人特别爱看骑牛比赛。（二）让我们睁

6、大眼睛，随着南美洲人一起去观看骑牛比赛。　1、出示图片，你看到了什么？（看图简单说说，相机出现：野性大发、疯狂、上下蹦跳、牢牢地、技艺高超）2、出示图二，你又看到了什么？　根据学生回答出示句子：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。3、出示两张图片对比，你有什么感受？4、当你看到如此精彩表演，会怎么样？当场演示（鼓掌）。（三）第三段　1、师述：比赛结束了，一位小姑娘跑过去，给这位骑手献上一束鲜花。她问骑手（生接），骑手说（生接）。　2、出示：“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！”开火

7、车读词语观察图片，回答问题同学们，你们明白骑手的话吗？请大家四人为一组相互讨论讨论。（明白平时不断地练习，不怕失败，克服困难，百折不回，勇往直前，才能取得最后的胜利。）三、总结课文四、写字指导（写字高手）　1、学习：技艺　2、分析字形，指导写字。相互讨论交流汇报板书设计：20骑牛比赛教后反思课题21小松鼠找花生果备课教师课时第一课时备课时间上课时间教学目标1、根据自己的体验抓住关键词句正确、流利地朗读课文。2、认识本课中的9个生字，并能用自己喜欢的方法识记。3、在田字格中正确书写本课中的8个生字。教学重、难点重点

8、1、能认识9个生字和新词，会分角色朗读课文。2、在田字格中规范书写8个生字。难点识字9个生字，在田字格中正确、规范书写8个生字。教师活动学生活动设计意图一、猜谜激趣，导入新课1、教师出示谜语2、认识实物，展示课题二、合作学习，自主识字1、学生借助音节在词语中自主识字。2、去掉音节读词语。3、去组词读生字。4、在课文中识记生字。（1）学生自己读课文。（2）指名分节读课文，纠