课程开发-(教师培训版)ppt课件.pptx

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1、——博纳书院总校运营部2018.7课程开发与设计做有情怀的教育家，做有担当的企业家课程目标通过学习《课程开发》理解为什么要进行优秀的课程开发对什么是优秀的课程有清晰的认识并通过学习该课程重点部分“课程开发的六大步骤”的内容，能够：知道使用到的理论模型，理解核心的知识点；可以应用FAB、SMART工具进行整体教学目标和精准目标的设定；在课堂上理解教学设计部分的三三拍结构，并在课后加以练习以达到应用层级；最终学员能够提升作为培训师的必备能力，更为高效的开发出优秀课程。目录什么是优秀的课程开发优秀讲师的角色认知为什么要进行课程开发如何进行优秀的课程开发1234外部考

2、纲、政策改革的分析内部课程设计与考卷设计扎实课堂教学，打造专家讲座优秀讲师的关键任务教师的三重角色导编演教师能力成长模型初级教师优秀名师中级教师课程开发管理、课程教学目标设定课程开发流程和规范FGD访谈、课程测试工具包GAPS模型、鱼骨图课程开发、课程演绎控场：课程节奏归纳总结工具概念三角形教学目标时间节点学员行为管理、学员回应四步法课程演绎表达：角色认知结构化表达开头结尾设课程制作技巧与呈现知识的分类显性知识隐性知识定义是能用文字和数字表达出来的，容易以硬数据的形式交流和分享，并且经编辑整理的程序或者普遍原则是高度个性而且难以格式化的知识、包括主观的理解、直

3、觉和预感特点存在于文档中存在于人的头脑中可编码的不可编码的容易用文字记录难用文字的形式记录容易转移难于转移调查显示，优秀区分度的关键是存在于头脑中的隐性知识目录什么是优秀的课程开发优秀讲师的角色认知为什么要进行课程开发如何进行优秀的课程开发1234知识转化步骤显性知识隐性知识流程化格式化模板化学员的学习特点抓住兴趣点注重培训方法注重内容的系统性学不进记不牢坐不住需求导向，针对不同的学员特点做不同的培训系统的框架和内容清晰课程目标和范围管理好学员期望做好教学法设计，让学员充分参与目录什么是优秀的课程开发优秀讲师的角色认知为什么要进行课程开发如何进行优秀的课程开发

4、1234优秀课程的五线谱优秀课程可衡量、可复制、可操作易记的逻辑框架精准的教学目标精炼的模型工具冲突集中的教学案例易复制的教学手法目录什么是优秀的课程开发优秀讲师的角色认知为什么要进行课程开发如何进行优秀的课程开发1234课程开发步骤明确课程需求设定教学目标搭建逻辑框架设计教学活动制作教学材料设计跟进评估组织学习优秀课程开发的需求企业的需求自身发展的需求家长、学生（客户）的需求课程开发二维图内部专家数量课程独特性优先内部开发对外输出外部取经外部输入+自身案例多少弱强课程开发步骤明确课程需求设定教学目标搭建逻辑框架设计教学活动制作教学材料设计跟进评估学习定向与期

5、望管理——这个学习行动的整体目标是什么？课程内容的选择——围绕目的，我们应该教授哪些知识教学方式的选择——这些知识应该掌握到什么程度学习结果的衡量——这些知识应该如何落地设定教学目标的作用设定教学目标细化漏斗模型5W1H，FAB开放式访谈概念牌访谈布鲁姆教学目标分类SMART明确学员对象，主观想象，锁定方向和边界多方求证，明确目标范围反复确认，确定目标精准描述，细化目标明确各要素，让目标可以落地5W1H：明确学员对象2、他的学习场景What：学什么？How：怎么学？When：学到什么阶段或程度？1、他是谁？Who：角色Where：组织中的位置3、他的动机？Wh

6、y：为什么要参加学习？FAB：描述整体教学目标Feature：____________.通过什么属性：教授内容Advantage：____________.获得什么作用：学员能够做什么Benefit：____________.带来什么好处：对学员、组织的好处是什么简单结构举例：通过学习...，使学员...，从而可以...特性优势利益布鲁姆知识分类类别名解释定义通晓一门学科或解决其中的问题所必须了解的基本要素。常识、客观描述的信息。方法、工具或流程做某事的套路，以及使用技能，算法等的准则。指导学生做事的分解步骤。原理在一个更大的体系内共同产生作用的基本要素之间的

7、关系。解释系统，比如理论模型，通用的规律，价值观。布鲁姆教学目标培训目标的精确锁定：明确说明学员能够达到什么程度智慧层级解释和行为创造将各部分合成新的整体—行为：建立、设计、开发评价根据标准判定价值或用处—行为：辨明、证明、预测、支持分析分解部分，理解其关系和背后原理—行为：分析、检查、实验、组织、对比、比较应用能够在特定的情景中执行或使用信息—行为：应用、分类、举例说明、解决理解得到信息后，能用自己的话表达其中的意义—行为：描述、解释、区别、重述、认同知道能从长时记忆中找到和识别接收到信息—行为：列表、定义、陈述、呈现、排列、了解课程开发步骤明确课程需求设定

8、教学目标搭建逻辑框架设计教学活动制作教