火烧圆明园教学设计.docx

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1、火烧圆明园教学设计教学目标：　　1．认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。　　2．有感情地朗读课文。背诵课文。　　3．理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。　　4．领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。　　教学重难点：　　1、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。　　2、文章

2、的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心。　　教学过程：　　一、构建话题，激发情感。　　1．同学们，雨果曾说过：“在世界的一隅，存在着人类的奇迹，这个奇迹就是圆明园。”圆明园因何有如此的美赞？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》，了解圆明园的昨天与今天。　　2．板书课题，齐读课题。 　　3、人们梦中昔日的圆明园究竟是怎样的？它是怎样毁灭的呢？请同学们按照要求自由朗读课文。　　二．初读课文，检查自学情况　　1、课件出示自学要求:  　（1）自由朗读课文，

3、读准字音，读通顺课文,难读的地方多读几遍。　　（2）边读边思考：课文讲了圆明园的哪些内容，简单概括。　　2、交流反馈： 　　（1）课件出示生字词　　估量损失殿堂宏伟侵入销毁瑰宝灰烬举世闻名众星拱月玲珑剔透亭台楼阁诗情画意天南海北奇珍异宝配图理解众星拱月分辨哪是“月”，哪是“星”。（2）学生交流主要内容　　    昔日的辉煌（布局建筑收藏）       无情的毁灭　　三、昔日辉煌，深入理解1.自由朗读2-4自然段，把自己的感受写在旁边。这就是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华观看图片，这样瑰奇秀丽的圆明园，总共花了一百多年才建成，这当中凝聚

4、了多少劳动人民的汗水和辛劳。你有什么感受？谁能和大家交流。（自豪感钦佩感被圆明园的壮观和美丽深深的折服……）2.谁能带着这样的感受，在这三段中，选择你最喜欢的段落读出来？（指名有感情的朗读。）读出布局的精巧，建筑的瑰丽，收藏的珍贵。四、无情毁灭，激发情感同学们的朗读把圆明园昔日的辉煌淋漓尽致的表现在我们面前，然而，在1860年，英法联军侵入北京，对圆明园展开了疯狂的破坏和贪婪地掠夺。昔日那金碧辉煌，玲珑剔透，美不胜收的圆明园，在持续了三天的大火中，付之一炬。请大家观看电影《火烧圆明园》片段，看完之后，你有什么感受，自己先想想。交流汇报。（

5、愤恨，惋惜，侵略者的野蛮和残暴……）是啊，昔日辉煌壮丽的圆明园就这样在无情的战争之火中，化为灰烬。这是中华民族五千年灿烂文明中，最大的耻辱。带着你刚才体会到的感情，自己朗读第四自然段。指名有感情朗读。通过朗读这一段，给视频配上解说。大火连烧了3天，这把火是中华民族面对外来侵略熊熊燃烧的怒火，这把火烧伤了中华民族的尊严，也烧伤了每个中国人的心。“他们把凡是能拿走的……”，在你的朗读中，我仿佛看见了侵略者贪婪残暴地丑恶嘴脸。英法联军想要用大火消灭侵略的罪证，可是，历史怎么可能被随意改写，在直到今天依然屹立不倒的圆明园的断壁残垣中，你是否依然能

6、看到当时的火光冲天，你是否依然能听到，中华民族对外来侵略的呼喊和控诉。四、提高视野，拓展巩固侵略者的大火就这样把花了一百多年才建成的圆明园，烧成灰烬，圆明园中，没有了……面对这一片废墟，闭上眼睛，想象你就站在这片废墟上，你想说些什么。中国蒙受这样的耻辱，是因为什么？（闭关锁国懦弱清政府的腐败无能）所以我们每一个中国人都应该把这份耻辱记在心间，振兴中华，是我们每一个中国人的使命和担当。齐读“为中华之崛起而读书”。