音的高低教学设计.doc

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1、音的高低教学设计义务教育课程标准人教版小学音乐二年级上册《音的高低》教学设计（光盘播放）发表于《信息技术教育》2007年第二期西乡县私渡镇廷水小学熊祥丽[光盘资源分析]本节课我采用人教版PEP小学音乐DVD光盘资源辅助教学，《音的高低》是教师在一系列听辨、模仿、探究活动中引导学生感受音的高低的完整光盘教学课，播放时间15分钟。[教学设想]我校教学条件相对较差，乐器较少，资源缺乏，本节课我打算恰当运用光盘教学资源和学校现有乐器，让学生在多种活动中愉悦感受音的高低，了解音的高低的区别。采用播放、暂停、快进、快退等DVD操作方式

2、，有机整合光盘资源，使15分钟的光盘教学有机融入我们的课堂40分钟，达到拓宽学习平台、提高教学效果的目的。[学情分析]班级学生15至20人，符合光盘播放小班教学的特点，学生分为5个学习小组，在感受和表现等音乐学习活动中形成合作，弥补农村学生感受、表达能力欠佳的学习现状，拓展学习成果。[教学目标]一、情感态度与价值观1、聆听各种声音，感受声音的美，培养喜爱音乐的情趣。2、领悟生活处处有音乐，体验音乐的美感，增进学生对生活的热爱。二、过程与方法1、在听辨、模仿、探究、表现音乐的活动中，形象、直观感受音的高低。2、在小组合作中拓

3、展学习成果，提高教学效率，培养学生良好的合作意识和群体协调能力。3、与光盘中学习伙伴共同学习，融合光盘教学与师生教学两种学习方式，体验音乐学习的乐趣。三、知识与技能1、了解声音的高低之分，知道其区别。2、在生活中辨别声音的高低。[教室环境布置]教室前置放电视机、DVD，学生座位呈马蹄形，小组的座位相对集中，每个小组旁准备一组乐器：大鼓和小鼓，大钹和小钹，锣合鼓，响板和三角铁，电子琴。[教学准备]教学光盘、学校现有乐器（同上）、节奏练习卡。[教学设计]教学流程光盘资源DVD操作师生教学设计理念师生活动媒体资源引入学习方式简要

4、介绍本节课学习方式，激发学生学习兴趣。进入学习状态，做好心理准备。创设情境导入新课给两个学生比个子高矮，让学生指导通过观察可以比出个子高矮。导入：声音也有高低，用耳朵听，可以分辨音的高低。播放暂停引导学生与电视中的老师、同学问好后，随光盘学习。观看光盘，走进新课，学生富有学习兴趣。通过听辨引入新知教师敲击出高音、低音，让学生听两种音又什么不同。学生汇报后，教师总结：轻巧、尖细的音就叫高音，低沉、粗重的音就是低音。播放暂停播放引导学生看教师敲击乐器后暂停播放，让学生汇报两种音的不同之处。学生听一次不能用语言描述，还可以回放一

5、次。学生汇报完后再观看电视中学生的汇报。描述音乐的感觉对农村学生来说是一个难点，这样处理既让学生有发展空间，又拓展了学习成果。体验动物叫声感受音的运用播放小动物的叫声，学生在听辨中用动作模仿后汇报，引导学生感受声音的高低。多媒体播放牛和羊的叫声播放暂停快进引导学生对电视中的小伙伴一起感受、模仿，学生汇报后结束。这两种动物学生非常熟悉，独立汇报即可。高低教师引导：你还知道哪些动物的叫声?试着用动作和声音模仿。学生汇报有：公鸡和青蛙，猫和老虎，狮子和老鼠。学生汇报后，播放准备的资源：公鸡和青蛙的叫声。播放暂停播放1、引导学生在

6、电视中老师的指导下小组内回忆、模仿、汇报，教师对每个小组进行指导，让学生大胆用声音和动作进行模仿。学生汇报围绕我们的生活，有狗农村学生聆听过许多声音，身边有许多小动物，只是大胆表演的能力比教学程光盘资源DVD操作师生教学设计理念师生活动媒体资源体验动物叫声感受音的高低接上格接上格接上格和猪，公鸡和鸭子，猫和老鼠，小鸟和小鸡等等。教师不断鼓励学生用动作模仿。2、在观看电视中同学的模仿。较欠缺，教师多激励学生在观看电视，有助于激发学生的表现欲望。听媒体播放的动物的叫声，在听众进行模仿，听完后汇报是哪两种动物。多媒播放描写音乐小

7、鸟大象的音乐播放暂停快进随六个学习伙伴一起感受、模仿，然后自己汇报。增强上一环节训练的学生的表现能力音乐明显学生能正确汇报。敲击乐器感受音的高低1、教师引导：音乐王国里，乐器也有音的高低。教师敲击大鼓和小军鼓，小号和大号让学生辨别音的高低。2、请同学们在教室里找找乐器，体会引得高低。学生找到后汇报响板、铃鼓、双响筒的音的高低。播放暂停播放1、观看中共同思考汇报。2、学生以小组为单位，体验自己小组的乐器的音的高低（大鼓和小鼓，大钹和小钹，锣合鼓，响板和三角铁，小电子琴），教师组织学生小组汇报后鼓励学生。3、最后观看电视中同学

8、的汇报。1、让学生在教室内参与活动，调动学生的主动性；2、以小组为单位，降低了学习难度，符合学生学情；3、最后的观看让学生了解更多的乐器，知道它们的高低。实践练习1、声音也有音的高低之分，让我们通过节奏谱中歌谣，用声音表现引得高低，学生练习。屏幕出示歌谣播放快进1、观看教师指导后，教师贴出准备好的节奏、