我的童年上课用.ppt

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1、季羡林童年是什么？童年是五彩缤纷的；童年是最令人怀念的，是最无忧无虑的……想到那童年的幼稚，会令人发笑,我们儿时的无知、天真、稚气是不能用语言表达的。童年是我们每个人都拥有过的，只有从今拥有，现在才有所感悟。同学们的童年生活是无比幸福、充满快乐、自由自在的。那么季羡林先生眼中的童年又是怎样的？季羡林（1911—2009），学者、翻译家、作家。山东临清人，字希逋、齐奘。1934年毕业于清华大学。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。早年留学国外，通英、德

2、、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。作者简介教谕（yù）腌咸菜（yān）琐事（suǒ）溺爱（nì）私塾（shú）椽子（chuán）伶仃（línɡdīnɡ）龙肝凤髓（suǐ）地无一垄（lǒnɡ）绿林英雄（lù）浑浑噩噩（è）光大门楣méi蹿房越脊cuān字音词义万象更新：事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。万象，宇宙间的一切事物或景象。更，变更。龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。光大门楣：光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭、门第

3、。浑浑噩噩：形容无知无识、糊里糊涂的样子。习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。词语释义感知课文自读课文，围绕"我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。前言：童年生活一片灰黄最穷的村中最穷的家：交代家庭情况我父辈们：记叙父辈们的艰辛生活的每天最高的享受：奶奶给“我”白面馒童头、偷吃白面饼子年开始认字：学习认字、交代小伙伴的情况离开故乡：到济南求学、思念故乡与亲人理清课文结构(1)(2-3)(4-5)(

4、6-8)(9-10)(11-13)语言质朴情感真挚合作探究1、本文采用小标题的形式结构全篇，有何好处？小标题起到提纲挈领、条分缕析的作用，每个小标题都是对该部分内容的概括性总结，让读者一目了然，不仅明白该部分的主要内容，而且可以了解文章由哪几部分组成。另外小标题可以减少一些过渡性文字的铺张，从而突出重点。合作探究这是作者回忆童年生活时的一种总的感觉。用“红”“绿”与“灰黄”作对比，说明自己的童年生活没有像我们今天这样红红火火，也没拥有今天这么多花花绿绿的东西，而留在作者记忆中的童年是贫困、单调、没有一丝生机的，所以作者认为自己的童年一片灰黄，以此突出自己童年生活的苦

5、难。2.作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”。结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？合作探究3、想一想，作者写自己的童年生活有什么意义？其意义有两个方面：一是说明自己从一个农家穷孩子成长为学贯中西的学者，童年的苦难是一笔宝贵的财富，它有时候能激励自己前进，有时候能鼓舞自己进步，使自己终身受用不尽。二是告诉我们身处逆境之中，千万不要怨天尤人，要怀着感恩的心，感谢命运，感谢困难的生活。文章写的是“我的童年”，但为什么不直接写自己的童年，而是先写20世纪初的中国，并且重点写了“关于政治的回忆”？目的是交代作者出生时的政治背景：“一片混乱

6、，一片黑暗”，“皇威犹在，旧习未除”。接下来却又写“父辈们”，这是为什么？为了交代出生时面临经济凋败的状况和家庭困境。这些内容与“我”的童年有什么关系呢？这样由“国”而“家”，由“时”而“运”写来，自然就突出了作者一出生时就时运不佳，其童年的命运就可想而知了。最穷的村中最穷的村“我总以为朝廷这种东西似乎不是人，而是有极大权利的玩意儿。乡下人一提到它，好像都肃然起敬，我当然更是如此”既然作者对“朝廷”更是肃然起敬的，但为何又说“朝廷”“这种东西”“不是人”是“玩意儿”？这些语句实际上包含了作者童年时期和写作时期对“朝廷”的不同认识。童年时期，因为“皇威犹在”，对“朝廷

7、”的认识比大人们更神秘，更肃然起敬。但是后来就认识到了晚清政府的腐朽。皇帝把国家弄的“国将不国”了，“这种东西”也确实不是人；这皇权把国家都玩没了，不是治国，而是误国，自然不算什么权利，只能是一种玩意儿。这包含了作者对晚清政府的嘲讽。父辈们既然举人待父亲和叔父很不错，但父亲和叔父为什么还是离开了家乡，远赴济南讨生活呢？从行文看，父亲和叔父离开家乡的原因是因为举人家“家庭大，人多是非多”。这一句看似平淡，其实言简义丰，概括了多少寄人篱下的辛酸和坎坷啊！若非如此，兄弟俩也不会“几次饿到枣林里去捡落到地上的干枣充饥”。后文的一个“逃”字就足以说明问题。每天最高的享受简