中考语文教材知识梳理复习教案3(三、《爱莲说》).docx

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1、三、《爱莲说》[课标篇目]周敦颐考情搜索：贵州近6年未考查。原文呈现段层精解水陆草木之花，可爱者甚蕃(fán)。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，第1段：以“水陆草木之花，可爱世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤(y者甚蕃”为入题做准备，再以陶渊ū)泥而不染，濯(zhuó)清涟(li明爱菊和世人爱牡丹做烘托，最后án)而不妖，中通外直，不蔓(m用“予独爱莲”一语道出作者的àn)不枝，香远益清，亭亭净植，心意，由此入题。可远观而不可亵(xiè)玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，第2段：自然说到莲的种种可贵之花之富贵者也；莲，花之君子者也。处，渗透

2、出作者对莲的无限赞美之噫(yī)！菊之爱，陶后鲜(xiǎ有n)闻。情，同时通过对比含蓄地表明自己莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，的人生态度：永远保持清白的操守宜乎众矣。和正直的品德。【文学常识】周敦颐，字茂叔，世称“濂溪先生”。北宋哲学家。著有《太极图说》《通书》《周元公集》。说：是古代一种文体，既可以说明议论，也可用来抒发感情。本文“借花喻人”，是一篇借物咏志、讥讽世俗的散文。本文选自《周元公集》。【全文中心】本文采用托物言志的手法，在莲的形象中寄予作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种生活态度的赞赏，表达自己

3、对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。【写作特色】(1)以花喻人、托物言志；(2)运用了对比、衬托的手法，突出中心，加深立意；(3)综合运用描写、抒情、议论的写作手法。【现实意义】文章借“莲”阐述了人与环境的关系问题。一个人如果自制力强，能不受环境影响，就可以做到“出淤泥而不染”，保持自己的高尚情操；反之，一个人如果自制力弱，易受周围环境的影响，就会“近墨者黑”。第1页共