小壁虎借尾巴说课第一课时ppt.ppt

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1、《小壁虎借尾巴》说课镇西堡镇中心小学2017.02.24说课流程一、教材分析二、学情分析三、教学重点及难点四、教法学法五、教学过程六、板书设计教材分析《小壁虎借尾巴》是义务教育六年制小学语文第二册第四组中的一篇讲读课文。课文中没有注音，以连环画的形式呈现，是一篇科普童话。课文借助形象化、拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，分别讲述了它们尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物的礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。二、学情分析一年级学生年龄

2、较小，理解语言的能力较差，注意力集中的时间较短，这就使低年级语文教学存在一定的困难，为了更好的达成教学目标，在教学中力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。三、教学目标认知目标：学会本课10个生字和由生字组成的新词。情感目标：通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，学习礼貌用语。能力目标：理解小壁虎尾巴的用处及可以再生的特点。了解小鱼、黄牛、燕子、尾巴的用处。四、教学重难点教学重点：学习小壁虎借尾巴的经过，让学生教受礼貌教育,学习礼貌用语。教学难点：通过对课文的理解，了解这些小动物尾巴的用处及特点。教法学法为了突出重点、突破难点，我采用了直观演示法、讨

3、论法等多种教学方法，充分利用远程教育资源刺激学生的视觉、听觉等多种感官，激发学生的学习兴趣，努力创设轻松愉快的课堂氛围，发挥学生的主体作用，让学生用“自主探究，合作交流”的方式进行学习。做到“教师为主导，学生为主体”，使学生轻松愉快的进行学习。教学过程（第一课时）一、课前积累展示。二、谜语激趣，导入新课。三、初读课文，了解大意四、三十六计，巧记生字五、写字教学六、归纳总结，布置作业说出带有“虎”字的词语。一、课前积累展示一、鼓励学生积极主动的进行课下积累；二、让学生感受成功的快乐，对自己充满信心；三、贴近今天的学习内容。四肢短短，身体扁平；墙上爬行，专吃蚊蝇；尾巴易断，断了再生。（打一动物）

4、二、谜语激趣，导入课题壁虎学生自己亲眼看到直观的、更真切的壁虎，知道自己答对了，心理的喜悦、感受到的成功的乐趣，是远远超出教师告诉他们“你们猜对了”的。在轻松愉快的氛围中，他们自信心会大大的增强，从而较好地激发了学生学习的积极性。小壁虎借尾巴一、通过两张图片对比，培养学生的观察能力；二、对比设置问题，自然而又巧妙地引出课题；温馨提示：*选择自己喜欢的学习方式尝试读课文，学习生字，标出自然段序号，遇到不认识的字要努力想办法。*小组内交流：你学会了哪些生字？是怎么学会的？三、初读课文，了解大意充分自主的基础上进行合作交流；充分发挥学生的主体作用；培养自主学习习惯和合作交流能力；（1）让学生根据自

5、己的喜好，通过查字典、与同桌交流讨论等不同的方式自学生字词。兴趣是最好的老师，让学生根据自己的喜好进行学习，有利于提高学习效率。（2）运用课件出示标有注音的本课生字词。让学生通过跟读→齐读→自由读→指名读。跟读可使学生较准确地读准之音，指名读则可以考察学生的读音是否准确，如果不准确要及时加以纠正（3）运用课件出示没有注音的生字词，指名读→齐读。出示没有注音的生字词，可以有效地看出上一环节的学习情况。（4）通过猜字谜，进一步加强学生对生词的记忆。（例如：虫子爬到文字的左边答案：蚊黄昏前后人相会答案：借）（5）通过组词造句，让学生掌握生字的意思，对于较难理解的生字进行进一步解释。通过组词造句，既

6、可以了解学生对生字词意思的掌握情况，又可以锻炼学生的表达能力，加强学生的口语训练，这也是新课标所要求的。四、三十六计，巧记生字读一读，看谁读得准。bìhǔ壁虎wén蚊子táo逃走jiě姐姐jiè借尾巴shé蛇nán难看xīn新的比一比，读一读借--惜文-蚊-蛇桃-逃难-准-谁组-姐亲-新我会读句子。1、小壁虎长出了一条新尾巴。2、一条蛇逃走了。3、姐姐把笔借给了我，我不难过了。4、小壁虎去墙角吃蚊子。以肯定鼓励为主，让学生获得成功的体验；轻松认识生字词，完成识字教学目标。五、写字我最棒哪呢nǎne一、学生在优美的音乐声中，消除疲劳，身心舒畅的集中注意力学习；二、直观而又规范的写字课件起到了良

7、好的示范作用，达到事半功倍的效果。（六）归纳总结，布置作业（1）让学生自己总结本节课所学的知识。这样既有利于锻炼学生的表达能力，总结能力，而且能够了解学生对本节课所学知识的掌握情况。（2）作业布置：1、抄写生字。2、朗读课文。搜集各种动物尾巴的作用。（七）板书设计（1）课题名称（2）板书由生字所组的词语。避免学生写错别字，而曲解词语的意思，而且有利于学生将词语记在课本上，通过视觉、听觉触觉的共同感知，便于学生