人教初中语文七上《19在山的那边》word教案(2).docx

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1、在山的那边一、学习目标确定的依据1.课程标准相关要求欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。2.教材分析这是七年级上册第四单元中的第四课。本单元课文以“人生”为主题，从不同方面，不同题材，回答怎样走好人生之路这个大问题。要求学生整体把握课文内容，理解文章中心，体会情感，领悟哲理，懂得体味人生，关爱生命。《在山的那边》让我们坚定实现人生理想的信念。3.中招考点现代诗歌阅读鉴赏，要在认真诵读、仔细体味的基础上，结合诗人生活、写作背景，抓住诗中

2、意象，分析诗歌意境，品味诗句语言，体会诗歌所表达的情感，理解诗歌主旨，赏析诗歌艺术手法。4.学情分析初中语文要求学生能独立借助工具书学习，能采用自主、合作、探究的学习方式。初中语文在此基础上注重课文的阅读与分析。本课是诗歌，它的意蕴深刻，学生难以理解，在学习过程中他们很难体会诗的情、理、意等。这加深了他们对内容理解的难度，再加上学生面对的是一个新的学习环境，心理上会有紧张感和胆怯感，这会影响教学效果，但好在他们对现代诗这种新的艺术形式表现出了很强的求知欲。二、学习目标1.借助工具书和注释，通过反复朗读诗歌，能说出诗歌内容。2．通过品味重点词语的深层含义，能概

3、括诗歌阐述的人生哲理。三、评价任务1.针对目标1，设计一个活动：通过反复朗读诗歌，能说出诗歌内容。2.针对目标2，设计一个活动：通过品读语言，圈点勾画出经典的句子做批注,能概括诗歌阐述的人生哲理。四、教学过程（一）导语设计会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫，用课件展示杜甫的这句诗，以及相对应的图片，导入新课，在山的那边。（二）预习检测1.作者介绍王家新，1957年出生于湖北均县（现在丹江口市）。1978年入武汉大学中文系读书，1982年毕业，分配到湖北师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京

4、教育学院中文系从事教学工作，出版的诗集有《纪念》（1985年）、《游动悬崖》（1997年）等。2.读准下列加点字的读音()()()()()（）痴想隐秘凝成诱惑喧腾扎下．．．．．．3．解释下列词语的意思。痴想：1隐秘：铁青：凝成：诱惑：喧腾：（三）新课讲解学习教学活动评价要点要点归纳目标自学指导一：1.借助工具书和注释，通过反复朗读诗歌，能说出诗歌内容。要点归纳：学习1．能够准确（朗读时目标1：内容：课文，课下注释，参考书。有感情的朗注意）借助工具方法：大声朗读读课文1.读准字书和注时间：5分钟2．能说出诗音,停顿恰释，通过要求：朗读课文，能够熟读诗歌，注意把

5、歌的主要内当，能读出反复朗读握诗歌主要内容。容。语气,诗歌，能自学检测一：抽查学生朗读课文注意把握说出诗歌指名学生说出文章主要内容，诗歌节奏内容。以及文章思路。2.要去理解作品的意图。3.用真情实感去读。4.抓关键词。自学指导二：通过品味重点词语的深层含义，能概括诗歌阐述的人生哲理。学习目标内容：课文理解山和海2：通过品方法：精读，交流，讨论，找出规律，的象征意义味重点词归纳方法要点。，体会诗歌语的深层时间：10分钟。蕴含的哲含义，能要求：合作探究，小组讨论交流以下问理。概括诗歌题。把握象征阐述的人自学检测二：手法的作生哲理。(1)“我常伏在窗口痴想”，“痴

6、想”的是用什么？在这里有什么意义？(2)为什么说是“隐秘的想望”？(3)为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？2(4)我的幻想打了一个零分，一句是什么意思?(5)“一从小来的种子”比什么?为什么是“来的”?(6)“因我听到海依然在方我喧/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵⋯⋯”些句是什么意思呢?(7)“在一瞬照亮你的眼睛”含着怎的意味和感情？（四）当堂人成的探索一定早己打了成的你，你的生活学中，一定有无数座山等着你去征服或已被你征服，合自己的生活首你的启示（五）堂用几句本学到的重点知，整理点：1重点生字生2象征手法的意3生活中的启示（六）板

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