认识太阳教案.doc

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1、认识太阳教案一、教学目标：（1）初步了解太阳形成、成长、灭亡的有关知识。（2）知道太阳是一个温度很高的大火球，没有太阳地球上就没有生命的存在；从生活中了解人们对太阳能的利用。（3）培养用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录的习惯。二、教学重难点目标2三、教学准备记录表、ppt课件四、教学方法定量观察法、对比实验法五、教学过程：导语：同学们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来一则：大圆球，天上挂，它的本领可真大，又发光，又发热，万物生长全靠它。太阳是我们生活中不可缺少的，人们热爱太阳，崇拜太阳

2、，赞美太阳，把太阳看作是光明和生命的象征。太阳在人类生活中是如此的重要，以致人们一直对它顶礼膜拜。中华民族的先民把自己的祖先炎帝尊为太阳神。而在希腊神话中，太阳神被称为“阿波罗”。他是天神宙斯的儿子。那么今天我们就来揭开它神秘的面纱一起来认识太阳。一、太阳的形成（多媒体视频）50亿年过去不了，我们地球上的生命都受到太阳的影响。二、太阳对地球的影响。1、太阳给我们带来光明和温暖（冰激凌和太阳、太阳带来光明和温暖、太阳辐射）冰激凌不需要太阳，我们需要吗？板书：太阳对地球的影响2、实验用温度计测量向阳

3、处和背阴处的温度，并比较高低？3．结合生活，了解人类对太阳能的利用。师：太阳和我们的生产、生活关系十分密切，那么，我们人类是如何利用太阳为我们服务的呢？请同学们阅读教材36～40页后进行小组交流。太阳和我们人类的关系更是非常密切，表现在哪些方面呢？(多媒体课件演示)：太阳和人类的关系(晒衣服、日光浴、植物的光合作用、太阳灶、太阳能热水器、太阳能暖房、太阳能发电站、太阳能电池、太阳能汽车等图片)小结：太阳给我们人类带来了光和热，万物生长靠太阳。太阳是一个能自己发光发热的巨大球体，它给我们带来了光明

4、和温暖。太阳每时每刻都释放出巨大的太阳能，虽然只有其中很少的一部分能到达地球，却已足够满足地球上一切生物生命活动的需要了。师：“太阳无私的将光和热奉献给大地，假如天空中没有了太阳，我们的世界将会怎样？”通过问题引导学生思考人类与太阳的密切联系，以最直接、最直观的自然观进行教育。板书：三、有关太阳的基本知识教师将典型资料进行整理补充，，以增强学生记忆，拓宽学生视野。（1）太阳在银河系中的位置 讲解：晴朗的夜晚，我们可以在天空中看到繁星点缀下有一条淡云薄雾般的白色光带，那就是银河。银河从侧面看是中间

5、厚边缘薄的圆盘状，正面看是旋涡形，太阳就处在离银核2.3万光年的旋臂上。太阳位于银河系的四条旋臂之一的猎户臂内侧，距银河系中心约2.8万光年的银盘内，以250千米/秒的速度绕着银心转动。太阳是银河系中一颗普通恒星，在银河系中，像太阳这样的恒星有一千多亿颗。 （2）太阳的年龄太阳是不是也和我们一样有年龄呢？是的，它的年龄大约有50亿岁了，估计寿命还有50亿年。 （3）太阳离地球的距离 那太阳离我们地球有多远呢？1.5亿千米，这是个什么概念呢，如果人以每小时5千米的速度行走，从地球走到太阳要走350

6、0年；如果坐飞机，飞机以每小时800千米的速度飞行，从地球飞到太阳也要20多年。 太阳看上去像盘子那么大，它实际上是不是像我们所看到的这样大？不是。对，因为太阳离我们太遥远，看上去才那么小，实际上它的直径约为139万千米，是地球的109倍。太阳和地球相比，就好像一个篮球和一粒绿豆。 （4）太阳的温度太阳是一个旋转的高密度的炽热气体球，它的大部分气体是氢气，其次是氦气，每秒钟大约燃烧400万吨氢气，产生巨大的能量。它的表面温度大约是6000℃，内部温度大约是1500万℃。 （5）太阳的结构 讲解：

7、从结构上看，太阳可以分为日核、辐射层、对流层、光球层、色球层。 （6）太阳表面的太阳黑子、耀斑和日珥 太阳黑子是太阳表面的气体斑块，太阳黑子其实并不黑，只不过是由于它的温度比周围的温度低，看起来显得有些黑。 太阳表面有时会出现一块突然增大、增亮的斑块，叫做“耀斑”。 日珥是突出在太阳边缘外面的发光气团，像太阳突然长出的来的朱红色大耳朵。 四、太阳的未来50亿年之后，太阳将会用尽氢燃料，取而代之的是氦。由于此时太阳内部压力增大，内部将会向外推挤，此时，太阳急剧膨胀，成了“红巨星”。从水星开始，太阳

8、将逐个吞没水星，金星，地球，火星。但随着体积的增大，内部的空缺，太阳的引力会减小。也许地球可以逃脱烈火末日，但即使如此，地球表面也已经是一片狼藉了。最后太阳萎缩成只有地球般大小的白矮星。这就是太阳的未来，我们人类的未来。五、练习六、拓展活动请同学们选择感兴趣的认真做一做，把实验记录在科学记录本上。1、如何利用放大镜点燃火柴。2、“哪个热得快”是一个对比实验。教师要注意在实验中的塑料袋黑白颜色不同，其他条件都应该相同。如，使用的温度计的种类要一样，温度计插入水中的多少要一样，塑料袋大小要一样，装入