太阳教案.doc

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1、《太阳》第二课时教学设计教学目标：　　　1、理解课文第一部分内容，了解太阳的远、大、热，激发学生热爱科学的兴趣。　　　2、初步体会作者说明事物的一些方法。　　教学重点：了解太阳的远、大、热，体会课文是怎样运用数字、假设、比较、比喻等方法来说明太阳特点的。　　教具准备：　　　1、教学课件。　　　2、有关太阳的影像资料。　　教学过程：　　一、影像导入，激发兴趣　　　1、同学们，你们听过后羿射日的故事吗？我们一起来看看这个动画片（播放《后弈射日》）　　　2、同学们，这个故事主要讲了谁？做什么？太阳每天从东方升起，把那金灿灿的光芒无私地洒向大地，来

2、，让我们跟她打个招呼——太阳　　　3、天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们昨天初学了一篇课文——太阳（板书：18太阳）。同学们非常聪明，大家能从课文中找出答案吗？5　　二、精读课文，理解内容　　　（一）教学第一自然段1、指名画出相应的句子出示句子：这么远，箭哪能射得到呢？提问：这个句子能换种说法吗？把他改成句号。2、精读课文，体会太阳的“远”（1）提问：为什么箭不能射到太阳呢？课文中是怎么说的？指名回答，板书：远出示重点词句：太阳离我们有一亿五千万公里远。　　　　　到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞

3、二十几年。（2）联系实际，加深体验“一亿五千万公里”距离遥远（3）红色标记突出用数字表示的词语，提问：大家有什么发现？师：这些都是表示数字的词语，在说明文中，我们叫它“列数字”（板书：列数字）。列数字是一种说明方法指名朗读（要求：有表情地读出距离遥远）（4）回答问题：将下面的句子换成另一种说法好不好？为什么？出示句子：5到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，要走很多年；就是坐飞机，也要飞很多年。句子比较，体验用列数字的方法能说得更加清楚、具体（5）教师介绍太

4、阳的“远”，让学生体验说明文用词的准确性“如果”“差不多”，这是运用假设的方法加以说明。板书：假设指名介绍太阳的“远”，师生评价指导朗读，用读来再现太阳的“远”这一特点做练习，填空：太阳离我们有（）（二）教学第二自然段指名读课文提问：课文第二自然段告诉我们太阳有什么特征？谁能用一个字概括？（大）画出课文中具体说明太阳大的句子。出示重点词句：太阳大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。简介地球有多大比较介绍太阳的“大”将太阳和地球进行比较，这是运用了作比较的说明方法（5板书：作比较）如果把第二自然段单独作为一个部分，请给这部分内容加上小标

5、题把小标题补充完整：_____的太阳句子朗读总结学习第二自然段的方法：第一步：朗读这一自然段，用一个字概括太阳的特点。第二步：画出课文中具体说明太阳这一特点的句子。第三步：思考、交流这些句子是怎样把太阳的这一特点说清楚的。第四步：给这一部分内容加上小标题。（三）自学第三自然段出示学习方法小组合作自学第三自然段以小组为单位汇报交流（小组代表汇报，其他小组成员观看、倾听、思考、评价）师生交流：体验重点词句：大火球很高　　　　　表面六千度钢铁碰到变成汽中心温度估计是表面温度的三千倍5板书：比喻数字　　三、再读课文，加深体验　　　开火车式分组齐读课

6、文前三个自然段。　　　学习了课文第一部分内容，我们了解到太阳非常（）、（）、（）。太阳这么远、这么大、这么热，你有什么想说的话吗？　　四、作业：　　　1、向家长介绍太阳的特点。　　　2、搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料，预习下文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5