《邹忌讽齐王纳谏》教学案.docx

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1、《邹忌讽齐王纳谏》教学案学习目标：1、掌握文中重要的实词、虚词的意义和用法，准确地翻译课文。2、能在梳理和理解情节内容的基础上及时背诵课文。3、欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。4、认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。重点难点：重点：目标1、2难点：目标3、4教学方法：朗读法、讨论点拨法。课时安排：2课时第一课时一、课前导学1、文学常识：《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过代整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。体例为体。《战国策》语言活泼流畅，粗中有

2、细，刻画人物栩栩如生。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。2、注音：昳（）丽朝（）服衣冠（）窥（）镜期（）年朝（）于齐间（）进3、朗读课文，对文中涉及的两个主要人物作些了解，谈谈你对他们的初步印象：邹忌：齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。齐威王：是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，后来谋士淳于髡进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则

3、已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。4、我国历史上敢于直谏的贤臣和从谏如流的明君的正面例子：我国历史上谏难、纳谏尤难的反面事例：第1页共9页5、我的疑问：二、课堂助学（一）导入：在战国时期，齐国有一位以敢于进谏和雄辩著称的谋士，他历事桓公、威王、宣王三朝，为齐国的称霸立下了赫赫功劳。他就是邹忌。今天，就让我们走近邹忌，一起去感受一下他雄辩的智慧。（二）明确学习目标（三）了解《战国策》完成“课前导学”1（四）解题:1、课题中“讽”是什么意思？“纳谏”又作何理解？2、交流对文中两个主要人物的认识。（五）朗读课文：1

4、、正音（完成课前导学2）2、听录音或教师范读。3、学生大声、自由地朗读课文。（六）研读课文第1节。1、自读结合书下注释，疏通文意，对难于理解的词句进行勾画。2、学生讨论交流本段中的难词、难句，教师适时点拨，解答学生疑问。教师提示本段中的重点的实词、虚词：修（）昳丽（）朝（）服（）衣冠孰与（）孰视之（）弗如（）窥镜（）美我（）私我（）而形貌昳丽（）而复问其妾（）齐国之美丽者也（）徐公不若君之美也（）暮寝而思之（）自以为不如（）重点的句子：（1）我孰与城北徐公美？（2）城北徐公，齐国之美丽者也。（3）忌不自信，而复问其妾曰。（4）吾妻之美我者，私我也；妾之

5、美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”3、指名翻译课文第1节。4、思考并讨论：第2页共9页（1）用的言一段的主要内容。写忌从妻、妾、客自己比徐公美件事中悟出一个深刻的道理——的起。（2）忌王的起因是什么?（与徐公比美）（3）此段从忌与徐公比美写起，三三答，非常精彩，他身份不同，想法不同，气也各不相同。朗分用怎的气？什么要用的气？“我孰与城北徐公美?”“吾孰与徐公美?”“我与徐公孰美?”三个句，一其妻，二其妾，三其客。要出忌后的自得又不自信。“君美甚，徐公何能及君也!”妻之答，要出融融的恋之情，是情地，反映了妻夫的偏；“徐公何能及君也”君妾之答，要

6、出畏怯的拘之意，妾在家中的地位卑微，因怕，所以不得不敷衍地；“徐公不若君之美也!”客之答，要出阿奉承之情，用述句，比妾的反句，气更了，是因他的主要目的是有事相求。（4）揣摩下面的文字，段描写表了人物怎的活，些描写有什么作用？“明日，徐公来，孰之，自以不如；而自，又弗如甚。暮寝而思之⋯⋯”（5）忌从件事情中悟出了怎的道理？从中可以看出他怎的性格特点？忌到凡是自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会些献媚好的假。从自己受蒙蔽，一步体味出国君不易听到直言的道理。一推断入情入理，表了忌的明智、精的性格特点。5、朗、背。三、堂1、解加横的：形貌昳（）朝服衣

7、冠（）何能及君也（）自以不如（）暮寝而思之（）吾妻之美我者，私我也（）（）2、一多修：修八尺有余（）乃重修岳阳楼（）孰：我与城北徐公孰美()孰之，自以不如()3、翻下列句子：（1）君美甚，徐公何能及君也？（2）忌不自信，而复其妾曰。（3）吾妻之美我者，私我也。四：后巩固1、完成学案第一。2、背文。第3页共9页第二课时一、课堂助学（一）复习而导入新课。1、检查背诵（第1节）2、课题中“讽”是什么意思？3、邹忌进谏的缘起是什么？（二）研读课文第2节：1、自读结合书下注释，疏通文意，对难于理解的词句进行勾画。2、学生讨论交流本段中的难词、难句，教师适时点拨，

8、解答学生疑问。教师提示本段中的重点的实词、虚词：入朝（）诚知（）皆以（）美于（）徐公莫（）不地