范进中举教学案课件.docx

《范进中举教学案课件.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、范进中举教学过程：第一课时一、教师介绍有关科举制度的文化常识。二、默读课文，结合注解熟悉基本内容。将不懂的词句挑出来。三、师生共同释疑。四、观看录像，进一步了解文章内容。观看时要注意人物的语言、动作、神情。五、回味：哪些地方让你觉得好笑？为什么觉得好笑？结合课本谈一谈。六、在此基础上，教师引出讽刺的艺术手法，布置相关研讨作业。参见教法建议部分。“”第二课时一、汇报研究情况，在此基础上教师总结。重点研究对比产生的讽刺效果。参见教材分析部分的有“”“”关对比手法的内容和本文的写作特点。“”二、分析人物的性格特点及其表现方式。分析时要

2、坚持从文本中找证据的原则，不要做架空的分析。参见“教材分析”部分的“人物形象分析”和“本文的写作特点”。三、用讽刺的表现手法进行片断写作。教案点评：作为自读课文，没有必要对每一项内容都条分缕析地精讲。面面俱到，学生反倒落不下什么。不如深入研究一两个项目，让学生在探究中形成能力。考虑到本文内容涉及到有关科举制度的文化常识，有些语言涉及到旧小说中的雅语和口语，理解起来有一定难度，所以本课安排两个教时。教案示例一教学过程：第一课时第1页共6页一、教师介绍有关科举制度的文化常识。二、默读课文，结合注解熟悉基本内容。将不懂的词句挑出来。三

3、、师生共同释疑。四、观看录像，进一步了解文章内容。观看时要注意人物的语言、动作、神情。五、回味：哪些地方让你觉得好笑？为什么觉得好笑？结合课本谈一谈。六、在此基础上，教师引出讽刺的艺术手法，布置相关研讨作业。参见教法建议部分。“”第二课时一、汇报研究情况，在此基础上教师总结。重点研究对比产生的讽刺效果。参见教材分析部分的有“”“”关对比手法的内容和本文的写作特点。“”二、分析人物的性格特点及其表现方式。分析时要坚持从文本中找证据的原则，不要做架空的分析。参见教材分析部分的人物形象分析和本文的写作特点。“”“”“”三、用讽刺的表现

4、手法进行片断写作。教案点评：作为自读课文，没有必要对每一项内容都条分缕析地精讲。面面俱到，学生反倒落不下什么。不如深入研究一两个项目，让学生在探究中形成能力。考虑到本文内容涉及到有关科举制度的文化常识，有些语言涉及到旧小说中的雅语和口语，理解起来有一定难度，所以本课安排两个教时。教案示例二教学目标1．学习体会课文讽刺、夸张的语言；2．理解分析范进和胡屠户的形象（前后对比）；3．认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。教学重点、难点第2页共6页1．范进、胡屠户的形象对比（重点）2．认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。教学时数：二课

5、时第一课时教学目标：1．掌握字词：注音、解释；2．介绍文学常识及有关明清科举制度的文化知识；3．整体感知小说的情节结构；4．分析1—5段。教学过程一、导入新课二、介绍作者吴敬梓及《儒林外史》1．吴敬梓（1701—1754）字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小说家。2．《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报。“”3．明清科举制度简介童试—秀才（生员、相公、进学）正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。他们的第一名分别叫解元、会元、状元。三、检查预习

6、情况1．注音2．解释下列词语体统同案火候局不过兀自桑梓万贯家私谨具贺仪相与四、范读课文要求学生思考预习题及情节结构五、整体感知课文情节课文围绕主要人物扣住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前后不同的境遇，可分为两部分：（一）（1—2）写范进中举困的家庭生活和卑微的社会地位以及他不顾一切参加乡试的情况。第3页共6页（二）（3—12）写范进中举后高兴得发了疯及其社会地位的显著变化。①（3—5）写范进上集卖鸡和喜极而疯。②（6—10）治疯；③（11—12）张乡绅拜会范进。六、师生共同讨论课文第一部分。1．结合注释自渎课文，

7、并理解文义。2．讨论下列问题。①分别概括第一段、第二段的中心意思；②范进中了相公，胡屠户来贺喜，带了哪些礼品？写明礼物的作用是什么？③胡屠户“教导”范进的话主要有两层意思，请用文中的话来回答。④“体统”的实质是什么？⑤屠户横披了衣服，腆着肚子去了，写出了什么样的形象？“”⑥范进不知丈人小气吗？为什么硬着头皮商议盘缠？⑦屠户为什么断定范进中不了举人？⑧找出第二段中表现范进对功名的追求如痴如迷的心理描写的语句。3．小结这部分侧重写胡屠户的倨傲，精彩的语言描写和简练的动作描写，把胡屠户粗俗势利的嘴脸勾画得活灵活现。写范进几处都只用简笔

8、，反而显出他在胡屠户面前卑怯畏缩、忍气吞声的可怜相，胡屠户断言范进考举人癞蛤蟆想吃天鹅肉来，第二部分再写范进中举就有出人意料的效果。“”七、师生共同讨论课文第二部分第一层1．学生默读结合注释弄懂文意2．讨论下列问题：①设计范进上集卖鸡有什么好处？②三步两步走进屋