(北师大版)四年级语文上册《孔子和学生》教学设计.docx

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1、孔子和学生【图解教材】【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文。通过自学或互助掌握生字新词、好句，积累词语“有教无类”、“因材施教”等。2.练习自读，做好摘录笔记，圈点问题，开展讨论。3.理解课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有现实意义的教育思想。【教学难点】理解“有教无类”、“因材施教”的含义。【教学重点】使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有现实意义的教育思想。【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、初步了解孔子，激发探究欲望1.（课件出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？2.学生结合

2、资料谈对孔子的了解。3.教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。4.补充课题，齐读课题。二、初读课文，检查预习1.自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。2.课件出示词语，检查读音情况。3.指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。4.课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回子贡子路子张张是孔子得意的四大弟子。子夏）点明颜回、子贡、子路、子5.快速默读课文，画出不懂的问题。6.小组交流对孔子的印象。三、引导交流

3、，初谈对孔子的印象1.通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？2.教师随机板写：（可能有以下的认识）有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财善于教育大教育家四、教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情1.研读第一段，引导学生谈出不同的阅读体验。课件随机出示重点语句：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。（板书：有教无类）

4、为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。他的确是位令人敬重的好老师！2.研读第二、三段，培养学生质疑问难的精神。(1)指名读第二自然段。(2)谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚？小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的不足，孔子的谦虚真让人敬佩啊！(3)朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？（课件出示四句话）(4)指名分角色朗读孔子与子夏的对话。刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们又是从哪部分读出来的？（第三自然段）(1)在阅读这部分的时候，有没有遇到不懂的问题，现在可以提出来。引导学生弄懂“变通”、“和颜悦

5、色”、“谦厚”等词语的意思。(2)同学们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？(3)小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是“因材施教”。（板书：因材施教）孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的优势，改进学生的不足。培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录。指导朗读第三自然段。(1)指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？(2)指名分角色朗读。(3)练习朗读二、三自然段。（课件出示句子：子夏点头称是，他

6、明白这也是老师对自己的教育。）这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢？小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。（板书：万世先师）齐读最后一个自然段。（课件出示孔子的画像）如果你是孔子的学生，你想对他说些什么？五、课外拓展1.（课件出示孔子的名言）三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知也。温故而知新，可以为师矣。学而不厌，诲人不倦。2.全班齐读。3.推荐学生阅读漫画版的《论语》和反映孔子生平事迹的

7、连环图画《孔子胜迹图》。六、作业如果你是孔子的学生，你会对他说些什么？试着写一写。七、板书设计:受人尊敬了解学生不贪财善于教育大教育家【评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率识字与写字阅读与积累表达与习作综合性学习会认会写朗读积累口语写作搜集合作2·教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施