语文北师大版四年级上册孔子和学生

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1、第一单元孔子和学生教学目标：1、使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有现实意义的教育思想。2、练习自读，做好摘录笔记，标注和记录问题，展开讨论。3、认字11个，写字8个。4、理解“有教无类、因材施教、包罗、谦虚、谨慎”等词语在课文中的意思，并积累。教学重难点：理解“有教无类、因材施教”的含义；了解孔子的教育思想及影响。课前准备：搜集有关孔子的资料多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课　　　师：大家还记不记得在上一篇课文中，作者开学第一天做的第一件事是什么？（叩拜至圣先师孔夫子像）　　师：为什么要拜孔子呢？出示孔子画像，学生交流搜集的有关孔子的资料。师：这么伟大的一位万世

2、之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？（生：想）好，现在就让我们一起走进《孔子和学生》（用多媒体出示课题）板书课题：孔子和学生二、整体感知　　　1、轻声自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、自读课文，边读边思考，圈点问题，不懂的地方做标记；自学生字。　　　3、教师检查并进行重点指导。(1)检查学生对生字新词的掌握情况；检查是否读准了字音。重点指导易读错的字：“富裕”的“裕”字，“既然”的“既”字。(2)检查学生易写错的生字的字形。教师范写并注意指导“谦虚”和“严肃”的“肃”的写法。5、检查学生读课文的情况，引导学生整体感知课文内容。（1）指名朗课文，思考：第二三自然段

3、中写了谁和谁的对话？（2）课文提到了哪几个学生？在文中画出来。（3）快速默读课文，画出能概括孔子教育思想的两个词语。6、讨论交流：通过读课文，你觉得孔子是个怎样的人？三、布置作业。第二课时一、导入新课，自主探究1、通过上节课的学习，我们初步认识了孔子，知道孔子是一个受人尊敬的大教育家。为什么人们称他为伟大的教育家呢？（有教无类、因材施教）请同学们带着问题读课文，边读边思考，边圈画批注。2、全班交流，说出自己的看法。二、分析课文，解决问题　　　1、什么是有教无类？请同学们根据字面意思试着解释一下。从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类？2、什么是因材施教？文中哪几段体现了孔子的因材施教？师小结：

4、当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生。他的确是位令人敬重的好老师。　　3、请大家看一下，在孔子和子夏对话中出现了几个人物？他们分别叫什么名字啊？4、孔子分别对他们做出了什么评价？（信用好，聪明，勇敢，严谨庄重）5、孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？小结：一位德高望重的，这么了解自己的学生的老师敢于在学生面前说出自己的不足，他的谦虚真让人敬佩呀！我们怎么读才能读出孔子的谦虚呢？（先指名读，再齐读，最后分角色读。）6、听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您

5、还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”大家是不是也有同样的疑问呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。问明白的同学请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？　　　就2、3段的内容，再进一步启发学生，使学生们进一步理解孔子的因材施教。　　　7、下面请大家一起来做一个游戏，三人一组，讨论交流，分别说出各自的优点和缺点，大家一定要根据平时的观察，实事求是的说出同学的优缺点。（讨论后，老师请3-4组同学来回答）　　　8、大家都敞开了心扉，说出了心里话，真好！那么知道了彼此的优点缺点，你们将会怎么做呢？　　　9、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你们一样，我们一起来看看

6、他是怎么说的：（出示大屏幕）“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”齐读、分组读、个人读。请同学说说对本句的理解。再读。各自背，同位互相检查。　　　10、“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”“这”指什么？这句话对你有什么启发？　　　11、现在我们再来回顾一下，孔子受到学生敬重的重要原因是什么，请大家用两个词概括。（有教无类，因材施教）　　　小结：看来，孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，他的思想和人品被称为深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。孔子被世世代代的人们称为“万事先师”，他为什么享有这么高的

7、盛名呢？请大家齐读第四段，找出原因。　　　12、可见，孔子是一个多么有远见的人！如果你是孔子的学生，你想对他说什么？　　三、整体回顾，学写摘录笔记现在请同学们拿出本子来，我们继续练习写摘录笔记，找出你们自己喜欢的词语、句子，写到本子上，如果你对有关孔子的知识感兴趣，也可以抄下来，另外，老师课上讲过的有关名句，也可以记下来。　　四、布置作业　　　　1、如果你是孔子的学生，你想对他说什么？把想说的话写下来。2、课