《蝈蝈》教案(西师大版小学语文五年级上册教案).docx

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1、《蝈蝈》教学设计教学目123教学重、点重点：抓住关句，感受描写的精美。点：推不了的真正原因。教学数1。教学程一、激趣入、初文12像一首美妙的曲。在生活中，你听到种叫声？今天，我就一起走文，去了解一段关于的故事吧。板。3自己通字典弄明白，并想想文主要写了些什么。二、再文，整体把握内容1（1）理解第一段的内容，关在子里的的可怜与祈求的子。（2）了解第2—17段，知道从不叫到叫起来，到叫声使人的程，从中悟出两个不8的孩子的，的影响。（3）理解18—19段，推不了的真正原因。2三、文，探究人物思想感情1①引学生理解叙写作、神的：不安地爬、触⋯⋯伸出来，可怜巴巴地晃、吁、祈求。②学生从以上中，感悟关在

2、中的感受，并相互交流，体在中的不适。22—17段，把握文具体内容。（1）自主朗第2—7段，从描写中感悟人物不叫的原因的猜。（2）朗第8—12段，感悟叫起来后，老人和小孩子的高。提醒学生理解“又清脆又响亮”“得意”“手舞足蹈”等，从中感悟人物的心情。（3）朗第13—17段，感受人物生的情。重点理解人物言所表达的思想感情，特是两个孩子的所表达的情感。3文第18—19段，揣摩人物思想感情。（1）文18—19段，想一想真的是“逃”走了？从哪个句子看出不是“逃”走的。引学生。（2）自己交流：是放走了？他什么要放走它？第1页共2页四、回归全文，体会感情12?放走笼中蝈蝈的人，做法对不对?为什么？学生讨论

3、交流，提升对课文思想感情的认识。3有什么意义。五、作业设计12第2页共2页