《阳光很活泼》教案(西师大版小学语文五年级上册教案).docx

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1、《阳光很活泼》教学设计教学目标1．掌握本课生字新词：绯红、镶嵌、按捺不住。2．正确、流利、有感情地朗读课文。体会儿子那颗充满想象的童心。3．抓住重点句子“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心”，理解课文内容。4．体会文中比喻句和拟人句的作用。教学重难点重点：1.体会儿子那颗充满想象的童心。2.体会文中比喻句和拟人句的作用。难点：理解课文最后一段话的含义。教学准备教师：幻灯片（文字、图片）。教学安排2课时。教学过程一、疑问设置，导入课文教师：同学们能来尝试着补充一个句子吗？1.出示：冰融化以后是—

2、—（水）2.抽生回答。教师：有一个孩子是这样补充的，请你帮忙评价一下这个句子对不对？（出示：冰融化以后是春天。）教师：是的，冰融化以后一定是春天！世界千变万化，答案一定丰富多彩，就像这个孩子的童心一样。让我们用一颗童心去看世界，阳光也会很活泼。（板书课题：阳光很活泼）二、自读课文，初步感知1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。2．再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。三、学习生字词1．出示本课的生字，指名学生朗读。2．辨析生字，组词并理解词义。3．出示下列词语，指名学生朗读。绯红镶嵌震撼起伏荡漾公正蔚蓝开阔按捺不

3、住四、紧扣重点句，展开学习1．出示重点句：“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。”2．自由朗读重点句（指名读、齐读），思考为什么爸爸说“阳光也可以很活泼”，从哪几段可以感受到阳光很活泼？五、合作学习，熟读课文1．再读课文，边读边勾画出你认为最能体现阳光很活泼的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会。2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。六、观看日出，结合课文理解“阳光很活泼”1．播放课件欣赏日出，真实感受阳光。第1页共2页①看“日出”。②：此的阳光

4、你有怎的感受？③学生言，合学生的回答随机指理解并好有关句子。2．重点句子的理解，件出示。①他看太阳微微露出一点。但很快又害羞似的了回去。abc特是“”很有感，也很有童趣。）d②太阳像个皮的小孩一跳着，于出了海平面，那太阳光也随着起伏漾。abc特是“起伏漾”很有感。）d③那阳光真的很美，很活，像皮的小孩子，像五，像吹柳⋯⋯ab了什么？c与美）d3．自己喜的有关描写阳光的段落或句子，着自己的体会与想象大声朗。（）七、再全文，体会插叙的作用1.默文，什么爸爸要老写一封信？想想件事的起因是什么？2.：篇文章什么不在一开始就明爸爸看日出的起

5、因？安排有什么好？①把插叙部分提前，再自己，自己的想法。②介种写作方法叫做插叙。八、再重点句，理解含，拓展延伸1.出示重点句：“世界是千万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活的，就像孩子的一童心。”2.，句的新的理解。3.想象老第二天收到画和信后会想些什么？些什么？做些什么？九、教：“阳光很活”在老眼中看起来是一个病句，可在眼看日出的父眼中却是最美妙最灵的句子，我要珍美的感受，美的。学着尊重他人的独特感受吧。第2页共2页