《阳光很活泼》教案(西师大版小学语文五年级上册教案).docx

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1、《阳光很活泼》教学设计教学目标1.掌握本课生字新词:绯红、镶嵌、按捺不住。2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会儿子那颗充满想象的童心。3.抓住重点句子“世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像孩子的一颗童心”,理解课文内容。4.体会文中比喻句和拟人句的作用。教学重难点重点:1.体会儿子那颗充满想象的童心。2.体会文中比喻句和拟人句的作用。难点:理解课文最后一段话的含义。教学准备教师:幻灯片(文字、图片)。教学安排2课时。教学过程一、疑问设置,导入课文教师:同学们能来尝试着补充一个句子吗?1.出示:冰融化以后是—

2、—(水)2.抽生回答。教师:有一个孩子是这样补充的,请你帮忙评价一下这个句子对不对?(出示:冰融化以后是春天。)教师:是的,冰融化以后一定是春天!世界千变万化,答案一定丰富多彩,就像这个孩子的童心一样。让我们用一颗童心去看世界,阳光也会很活泼。(板书课题:阳光很活泼)二、自读课文,初步感知1.自由朗读课文,读准字音,读通句子。2.再来读读课文,你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。三、学习生字词1.出示本课的生字,指名学生朗读。2.辨析生字,组词并理解词义。3.出示下列词语,指名学生朗读。绯红镶嵌震撼起伏荡漾公正蔚蓝开阔按捺不

3、住四、紧扣重点句,展开学习1.出示重点句:“世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像孩子的一颗童心。”2.自由朗读重点句(指名读、齐读),思考为什么爸爸说“阳光也可以很活泼”,从哪几段可以感受到阳光很活泼?五、合作学习,熟读课文1.再读课文,边读边勾画出你认为最能体现阳光很活泼的地方,并多读几遍。边读边想象,边读边体会。2.小组交流:把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听,把你最深的感受与组内同学分享。六、观看日出,结合课文理解“阳光很活泼”1.播放课件欣赏日出,真实感受阳光。第1页共2页①看“日出”。②:此的阳光

4、你有怎的感受?③学生言,合学生的回答随机指理解并好有关句子。2.重点句子的理解,件出示。①他看太阳微微露出一点。但很快又害羞似的了回去。abc特是“”很有感,也很有童趣。)d②太阳像个皮的小孩一跳着,于出了海平面,那太阳光也随着起伏漾。abc特是“起伏漾”很有感。)d③那阳光真的很美,很活,像皮的小孩子,像五,像吹柳⋯⋯ab了什么?c与美)d3.自己喜的有关描写阳光的段落或句子,着自己的体会与想象大声朗。()七、再全文,体会插叙的作用1.默文,什么爸爸要老写一封信?想想件事的起因是什么?2.:篇文章什么不在一开始就明爸爸看日出的起

5、因?安排有什么好?①把插叙部分提前,再自己,自己的想法。②介种写作方法叫做插叙。八、再重点句,理解含,拓展延伸1.出示重点句:“世界是千万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活的,就像孩子的一童心。”2.,句的新的理解。3.想象老第二天收到画和信后会想些什么?些什么?做些什么?九、教:“阳光很活”在老眼中看起来是一个病句,可在眼看日出的父眼中却是最美妙最灵的句子,我要珍美的感受,美的。学着尊重他人的独特感受吧。第2页共2页

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