《诗两首》教案(西师大版小学语文五年级上册教案).docx

《《诗两首》教案(西师大版小学语文五年级上册教案).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《诗两首》教学设计教学目1.能根据注懂句，了解歌的大意。2.有感情地朗两首，感受歌的韵律美。3.背《有感》。教学重点有感情地朗两首，了解大意，感受歌的韵律美。教学准教：搜集美的名言警句。学生：前《有感》的料及朱熹和狄金森的介。教学数1。教学程一、介作者，引入文古今中外的文人墨客都喜，他的作品也体了他的美。今天我将一同略古和代的不同魅力。一首是——(生)南宋朱熹的《有感》，一首是——（生）美国女作家狄金森的《神奇的》。二、初解，句脉清1.自古，注意准字音。2.抽正音。注意“”“徘徊”“渠”的音。3.交流学古的方

2、法（运用工具、、系上下句、看注等）。4.运用喜的方法理解和句的意思。先小再全班。生重点交流“”“徘徊”“渠”等字。5．通自学，你明白了什么？全班交流。教可以引学生弄明白下面几个重点的的意思——一开：像一面打开的子。（比）徘徊：来回移。（作理解）渠：它，水塘。清如：如此清澈。6．再首，想首描了怎的画面。7．用自己的你仿佛看到哪些景物。（半大的池塘像明一，映照着来回的天光云影）。三、疑品句，寓意上1．教疑。的目是《有感》，可是⋯⋯中个字都没有，全写的是池塘和池塘中的水，我看不如改成《塘有感》，你同意？2.想象，理

3、解疑。人身何地？在做什么？（当人在，有一个地方看不明白，看到了池塘的景色后恍然大悟，就写下了《有感》首。）看到了什么景色？（看到池塘像一面子一，天光和云影倒映在水面上，在水中耀浮。源源不断的活水流池塘，所以池塘里的水才么清。）恍然大悟，悟到了什么？（人是想明一个道理，要想知渊博，就必多。要像源活水不断充。）四、想象促朗，寄情于第1页共2页1．师：同学们闭上眼睛，听老师朗诵一遍这首诗，你看到了什么想到了什么？2．学生结合对诗的理解复述。3．师：让我们边想着这美丽的景象，边吟诵这首诗。五、话锋一扭转，现代话神奇一

4、句“问渠哪得清如许，为有源头活水来”让美的境界和读书融合，让我们再去感受书的神奇。1.初读课文，思考问题——为什么说书是神奇的？2.自主交流，体会书的神奇，谈一谈你对每一小节诗的理解。3.激发对读书的热爱之情。4.有感情地朗读。六、对比诗中意，悟出真道理1.谈谈学了这两首诗的感受。2.有感情地朗读。3.背诵《观书有感》。板书设计：诗两首观书有感神奇的书宋朱熹美狄金森共同点：写书不同点：前者古诗，后者现代诗，各自感受也不尽相同。第2页共2页