【精品】1.古诗二首(教案)冀教版-二年级语文下册.docx

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1、二年级下语文同步备课资料包（教案）冀教版1.古诗二首【教学目标】一、知识与技能认识本课10个生字，会写本课8个生字。二、过程与方法有感情的朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。三、情感态度和价值观体会诗文描绘的意境和诗人抒发的真情实感，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的情感。【教学重点】熟记生字，读懂诗歌含义，体会诗歌意境。【教学难点】激发学生学习兴趣。【教学方法】演示法、合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件、相关视频。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课（入）同学们，伴随着时光老人的步伐，我们早已悄然

2、步入了春天的季节，古代诗人写了很多描绘春天的诗词，今天老师带来了两首，接下来我们开始学习。板书课题《古诗二首》。二、初读课文，感知理解（一）学习《咏柳》（播放音频《咏柳》）1.简介作者：贺知章（公元约659─约744），字季真，自号四明狂客，是盛唐时期有名的诗人。他与张若虚、张旭、包融合称“吴中四士”。他的写景诗清新通俗。他和李白是好朋友，他们都是“饮中八仙”之一。2.释题。这是一首咏物诗，写的是早春二月的杨柳。3.初读课文，感知课文。（1）请小朋友认真听课文朗读《咏柳》，完成下面要求:①生字娃娃圈出来。②把生字娃

3、娃读给同桌听一听，然后一起想想好的方法记住它们。（2）学习生字出示生字：liǔshìjiǎnduàndùyīn柳似剪断度阴课件出示带拼音的生字，指名认读，开火车读。4.理解字义。（1）柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。本诗描写的是垂柳。（2）碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。（3）妆成：装饰，打扮。（4）一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。·5.精读领悟。①“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦

4、。”诗一、二句写什么？（早春的柳树发出嫩绿的新芽，像用碧玉装扮无比美妙。垂下来的万缕垂丝好像是绿色的裙带随风摇摆。不知这纤细婀娜的柳叶是谁剪裁出来，原来是二月的春风细细剪裁。）②”不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。”诗三、四句写什么？（像碧玉一样打扮成的高高柳树，千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。）诗句的意境是：（诗人描绘出刚刚发出新芽的柳树美丽的姿态，并对大自然的神奇发出了由衷的赞颂，表达出诗人对春天的热爱。）6.指导朗读、背诵。（1）感情朗读全诗。（自

5、由练读，同座互读互评，指名读，大家。）（2）背诵这首诗。（二）学习《春游湖》1.介绍作者：徐俯（1075～1141）宋代官员，江西派著名诗人之一。字师川，自号东湖居士，原籍洪州分宁（江西修水县）人，后迁居德兴天门村。工诗词，著有《东湖集》。2.释题。春天游湖时的情景。3.播放视频：《春游湖》（1）认读生字，指名认读，开火车读。（2）理解字义。①蘸水开：湖中水满，岸边桃树枝条弯下来碰到水面，桃花好像是蘸着水开放。②断桥：被水淹没的桥。4.精读领悟。（1）“双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。”诗1、2句写什么？（成双成对

6、的燕子是什么时候回来的呢？两岸的桃花像蘸着水在盛开。）（2）“春风断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。”诗3、4句写出了什么？（春雨使湖水上涨，将桥淹没，游人不能过去。这时摆渡的小船正从那柳阴深处向游人撑来。）（3）“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？请简要分析。（最传神的是“蘸”，运用拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯了后贴着水面的时沾时离的情景。形象地表现了“桃花带雨”的动人情形，表达了作者喜悦的心情。）（4）富有理趣是宋诗的一大特色，说说“春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来”中蕴含的理趣。（春水上涨

7、，没过桥面，阻断了前行的道路。正当游人无法过去之际，一只小船从绿荫深处撑过来。诗句告诉人们，困境中仍然蕴含着希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，产生了类似“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的理趣。）5.指导朗读、背诵（1）感情朗读全诗。（自由练读，同座互读互评，指名读，大家。）（2）背诵这首诗。三、课堂总结《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。这首诗是一首咏物诗。诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出

8、来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。《春游湖》，是徐俯晚期诗歌的代表作之一。这首七言绝句以明快的风格、富有动感的语言描绘出一幅雨后山乡春景图。四、课堂练习1.读拼音，写词语。liǔshùjiǎndāoduànqioáliǔyīn()()()()参考答案：柳树剪刀断桥柳荫2.组词语柳()剪()断()阴（）聊()煎()继()荫（）参考