一年级上册语文导学案-5.对韵歌∣人教部编版.docx

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1、《对韵歌》教案(导学案)课题对韵歌课型新授课识字写字教学是低年级语文教学的重点,也是难点。为了突出这一重点,突破这一难点,设计说提高识字教学的效率,在设计本课教学时,力图通过师生做反义词游戏,把学生带入识字情境明中,初步感知“对韵”独特的语言形式。运用多种识字教学方法,借助形象直观的教学手段,创设扎实有效的教学情境,提高识字教学效率,激发学生学习汉字的兴趣。课前准1.搜集对韵歌。(师生)2.预习课文,自学生字词;制作生字卡片。(学生)备3.制作多媒体课件。(教师)课时安1课时排教学过程教学环教师指导学生活动效果检测节1.游戏规则:教师说一1.学生拍手说反义词。个

2、词语,学生边拍手边说出它的反义词。如:预设:长——短黑—一、游戏—白老师说“天”,学生说1.写一写反义词,我填得最准。导入,激轻——重“地”。天——()趣促学2.学生朗读变化后的2.教师在几组反义词大——()(用时:3词,初步感知对韵歌的中间分别加上“对”字,多——()分钟)形式。让学生再次朗读。3.学生朗读课文题目,3.教师导入新课,板书进入新知学习。课文题目。1.教师播放课文朗读1.学生认真聆听,感知对韵歌独特的语言形二、初读动漫。式。韵文,整2.鼓励学生借助拼音2.学生借助拼音采用同体感知自己读一读这首对韵2.读一读,我读得最棒。桌互读、小组轮流读等(用时

3、:8歌。多种方式自由读对韵分钟)3.检查并指导学生朗歌。读。3.学生朗读展示。1.课件出示带有音节1.学生当小老师指导的生字,请学生试读。读。3.连一连,我识字最行。三、创设提示:哪个字最容易读预设:“虫”是翘舌音。fēnɡ风情境,集错?哪个字最难读?“风”“虫”是后鼻音。yú中识字2.指导学生同桌间把2.同桌间互相交流,认n云(用时:难读的字读一读。读生字。chónɡ鸟12分3.教师指导学生,通过3.学生开火车读生字。[来钟)课件,逐字读生字。源:学,科,网Z,X,X,K]niǎ4.屏幕出示所有生字。4.小组长出示卡片,组o虫指导小组学习。织学习。5.教师分组

4、检查自学(1)学生自己认读生字。情况。(2)小组长拿生字卡片考本组成员。(3)读对了竖起大拇指夸夸他,读错了帮助他。[来源:Zxxk.Com]5.被选到的学生小组成员齐认读生字。1.学习“云”和“山”。1.学生汇报。[来源:Z。xx。k.Com](1)课件出示“云”和(1)都像它本来的形状。“山”。提问:由这两“云”上面的一横,就个字的形状,你想到了像浮在天上的云。什么?你发现了什(2)汇报带有“云”的词么?语。(2)提问:你能说出几预设:云朵、云彩。个带有“云”的词吗?(3)学生组词并进行说(3)出示“绿意浓浓的话练习。4.做一做,我知识最强。柳树”和“桃花盛

5、开”预设一,学生组词:柳(1)“云”是()结构的字,偏旁是(),的图片。指导学生欣树、柳枝、柳叶、柳芽、组词:()。四、重点赏、组词并进行简单说桃树、桃花,,(2)“山”是()结构的字,偏旁是(),指导,强话练习。预设二,说话练习:组词:()。化识字2.学习“清”和“秀”绿绿的柳树真美啊!(3)“虫”的偏旁是(),组词:(用时:8字。粉红的桃花可真漂亮!()、()、()。分钟)(1)课件出示一幅山清2.学生汇报。5.选一选,我眼睛最亮。水秀的风景画。用本课(1)学生思考后汇报:山()水()学过的词语怎样形容用“山清”形容山,用A.美B.清这座山?怎样形容这“水秀

6、”形容水。C.青D.秀里的水?(2)朗读“山清水秀”。(2)出示成语。指导朗学生个别读,齐读。读。3.学生汇报。3.学习“山”字。(1)看到了“山”的形状。(1)课件播放“山”的(2)交流识记“山”的字字理图。形。(2)出示“山”字。(3)学生组词:泰山、灵(3)扩词练习。山、山上。五、回文1.学生齐读课文。1.指导学生齐读课文,2.学生用自己喜欢的方朗读,巩读准字音。式朗读。固识字6.学生分男女生朗读课文。2.鼓励学生用自己喜(1)拍着手读。(用时:3欢的方式朗读。(2)同桌一人一句读。分钟)(3)加上小动作读。六、生字1.课件出示“巧摘苹1.学生进行摘苹果游

7、7.写一写,我的字最美。游戏,指果”游戏。要求:读准戏。导书写每个苹果上的生字并2.书写交流。(用时:6组词。(1)观察字在田字格中分钟)2.指导书写“云”“虫”的位置,交流书写注意“山”。点。(1)指导学生识记字云:第三笔是撇折。虫:形。(重点指导“云”第五笔是提。字的第三笔、“虫”字山:第二笔是竖折。“虫”字的第五笔是(),“虫”字我能的第五笔和“山”字的(2)同桌、全班互相交写得最漂亮。第二笔)[来源:学科网ZXXK]流,指导书写过程的优(2)指导反馈。点和不足,并改正。

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