一年级语文下册教案-要下雨了人教部编版(2016)(4).docx

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1、14《要下雨了》《下雨啦》【课型】精读指导课【教学目标】[来源:学#科#网Z#X#X#K]1.认识本课腰、坡、沉、伸、潮、湿等13个生字。2.掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。3.正确、流利地朗读课文,指导学生分角色读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。【教学重点】[来源:学。科。网]1.掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。2.正确、流利地朗读课文,指导学生分角色读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。【教学难点】联系上下文结合词语理解字义,结

2、合句子理解生词的意思。【教具准备】[来源:学科网ZXXK]1.生字生词卡片及动物贴图。2.多媒体课件。3.请学生课前了解能预测天气变化的自然现象。【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入,揭示课题1、同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气时怎样的?小动物又会有什么变化呢?今天我们一起来学习14课《要下雨了》,师板书课题《要下雨了》,生齐读课题三遍。2、提问比较:“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”说的是将要下雨了,“要”是将要、快要的意思;“下雨了”是说雨已经下了。)二、初读感知,做到“读准读通”1、师:请翻到

3、课本第73页,认认真真地读课文,做到不添字不落字,遇到不认识的字宝宝就把它画出来,借助拼音再多读几遍。[来源:学科网]2、再读课文,在自然段前标上序号。[来源:学#科#网Z#X#X#K]3、师范读,生将课文中出现的小动物用横线画出来。4、同学们汇报交流:哪些小动物知道要下雨了。(教师贴图:小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)小白兔也知道要下雨了,它是怎么知道的?三、精读课文,随文识字[来源:学#科#网Z#X#X#K]1、学习第1-3自然段。A.学生自由读,说说你读懂了什么?B.出示小白兔和小燕子对话的场景图。通过看图上小白兔和燕子所在的位

4、置和“大声喊”来指导学生读好小白兔的话;看图后自由读课文的相关内容,用——画出小白兔的话,用~~~画出小燕子的话。[来源:学科网]C.指名读,并评议,同桌分角色朗读。D.重点指导“我正忙着捉虫子呢!”,照样子说一说:正忙着呢!2、课件标红二类字,交流识字方法,老师归类总结认识生字的方法:(1)出示句子:小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。腰,是形声字,右边是重要的要。组词:弯腰。坡,是提土旁,与土地有关。组词:山坡。沉,偏旁是三点水,与水有关,意思是“在水里往下落”。组词:下沉。伸,与人的动作有关;做做

5、动作。同学们看老师在做什么?伸伸胳膊伸伸腿。组词:伸开、伸展、伸胳膊、伸腿。[来源:学科网](2)空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。我正忙着捉虫子呢!出示“潮、湿”两字三点水旁,都与水有关你学过的字还有哪些是带有此偏旁的?池、河、湖、泊。呢:呢是一个语气词,是既要认识又要会写的字。4、小结方法,小组合作学习通过读小白兔和小燕子的对话,我们知道:要下雨了,燕子。接下来,小白兔又遇到了小鱼和蚂蚁,从他们的对话中你又知道了什么?选择你喜欢的部分小组学习。可以用刚才的方法:自己读-说一说-分角色读。A、指名小组分角色朗读,随文识字

6、。[来源:学科网ZXXK](1)今天怎么有空出来呀?出示生字:空。点明课本中是蓝色标注的字,是多音字,课件出示两个读音,并带词语。(2)要下雨了,水里闷得很,我们到水面上来透透气。闷,心走进门里,与心有关;结合文中句子和语境,体会由于空气潮湿而感到不舒服的感觉,并把句子读出来。重点强调读音,组词(一字开花),知道带“门字框”的字还有哪些?(3)他看见路边有一大群蚂蚁,就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。出示生字:消、息。利用词语识记。(4)我们正忙着搬东西呢?搬:形声字,与手有关。理解搬,以搬椅子和拿粉笔举例。(5)轰隆隆,天空响起了一阵

7、雷声。出示生字:响。形声字,利用加一加的方法识记,口字旁加上方向的“向”。B.学了这篇文章,你知道下雨之前燕子、小鱼、蚂蚁都有哪些行为,小组总结,推荐交流。四、拓展阅读《下雨啦》1、学生谈谈自己知道的动物下雨前的活动。2、多媒体出示儿歌《下雨啦》下雨啦!下雨啦!燕子低飞捉虫子;下雨啦!下雨啦!鱼儿水面吐泡泡;下雨啦!下雨啦!蚂蚁忙着搬东西;下雨啦!下雨啦!青蛙捉虫呱呱叫;下雨啦!下雨啦!小狗水塘泡水急;下雨啦!下雨啦!我们忙着赶回家。3、指名读儿歌,小组讨论儿歌中小动物们都用什么方式告诉我们要下雨了,指名回答。五、小结:同学们,这

8、节课我们一起学习了动物在下雨前的不同行为,增长了许多自然常识,我们要用善于观察的眼睛去探索大自然的秘密。[来源:学科网]【板书设计】14要下雨了燕子低飞捉虫小鱼游到水面透气蚂蚁搬家

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