一年级语文下册教案-要下雨了人教部编版(2016)(4).docx

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1、14《要下雨了》《下雨啦》【课型】精读指导课【教学目标】[来源:学#科#网Z#X#X#K]1．认识本课腰、坡、沉、伸、潮、湿等13个生字。2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。3．正确、流利地朗读课文，指导学生分角色读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。【教学重点】[来源:学。科。网]1．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。2．正确、流利地朗读课文，指导学生分角色读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。【教学难点】联系上下文结合词语理解字义，结

2、合句子理解生词的意思。【教具准备】[来源:学科网ZXXK]1．生字生词卡片及动物贴图。2．多媒体课件。3．请学生课前了解能预测天气变化的自然现象。【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气时怎样的？小动物又会有什么变化呢？今天我们一起来学习14课《要下雨了》，师板书课题《要下雨了》，生齐读课题三遍。2、提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下了。）二、初读感知，做到“读准读通”1、师：请翻到

3、课本第73页，认认真真地读课文，做到不添字不落字，遇到不认识的字宝宝就把它画出来，借助拼音再多读几遍。[来源:学科网]2、再读课文，在自然段前标上序号。[来源:学#科#网Z#X#X#K]3、师范读，生将课文中出现的小动物用横线画出来。4、同学们汇报交流：哪些小动物知道要下雨了。(教师贴图：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)小白兔也知道要下雨了，它是怎么知道的?三、精读课文，随文识字[来源:学#科#网Z#X#X#K]1、学习第1-3自然段。A.学生自由读，说说你读懂了什么？B.出示小白兔和小燕子对话的场景图。通过看图上小白兔和燕子所在的位

4、置和“大声喊”来指导学生读好小白兔的话；看图后自由读课文的相关内容，用——画出小白兔的话，用~~~画出小燕子的话。[来源:学科网]C.指名读，并评议，同桌分角色朗读。D.重点指导“我正忙着捉虫子呢！”，照样子说一说：正忙着呢！2、课件标红二类字，交流识字方法，老师归类总结认识生字的方法：（1）出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。腰，是形声字，右边是重要的要。组词：弯腰。坡，是提土旁，与土地有关。组词：山坡。沉，偏旁是三点水，与水有关，意思是“在水里往下落”。组词：下沉。伸，与人的动作有关；做做

5、动作。同学们看老师在做什么？伸伸胳膊伸伸腿。组词：伸开、伸展、伸胳膊、伸腿。[来源:学科网]（2）空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！出示“潮、湿”两字三点水旁，都与水有关你学过的字还有哪些是带有此偏旁的？池、河、湖、泊。呢：呢是一个语气词，是既要认识又要会写的字。4、小结方法，小组合作学习通过读小白兔和小燕子的对话，我们知道：要下雨了，燕子。接下来，小白兔又遇到了小鱼和蚂蚁，从他们的对话中你又知道了什么？选择你喜欢的部分小组学习。可以用刚才的方法：自己读-说一说-分角色读。A、指名小组分角色朗读，随文识字

6、。[来源:学科网ZXXK]（1）今天怎么有空出来呀？出示生字：空。点明课本中是蓝色标注的字，是多音字，课件出示两个读音，并带词语。（2）要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。闷，心走进门里，与心有关；结合文中句子和语境，体会由于空气潮湿而感到不舒服的感觉,并把句子读出来。重点强调读音，组词（一字开花），知道带“门字框”的字还有哪些？（3）他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。出示生字：消、息。利用词语识记。（4）我们正忙着搬东西呢？搬：形声字，与手有关。理解搬，以搬椅子和拿粉笔举例。（5）轰隆隆，天空响起了一阵

7、雷声。出示生字：响。形声字，利用加一加的方法识记，口字旁加上方向的“向”。B.学了这篇文章，你知道下雨之前燕子、小鱼、蚂蚁都有哪些行为，小组总结，推荐交流。四、拓展阅读《下雨啦》1、学生谈谈自己知道的动物下雨前的活动。2、多媒体出示儿歌《下雨啦》下雨啦！下雨啦！燕子低飞捉虫子；下雨啦！下雨啦！鱼儿水面吐泡泡；下雨啦！下雨啦！蚂蚁忙着搬东西；下雨啦！下雨啦！青蛙捉虫呱呱叫；下雨啦！下雨啦！小狗水塘泡水急；下雨啦！下雨啦！我们忙着赶回家。3、指名读儿歌，小组讨论儿歌中小动物们都用什么方式告诉我们要下雨了，指名回答。五、小结：同学们，这

8、节课我们一起学习了动物在下雨前的不同行为，增长了许多自然常识，我们要用善于观察的眼睛去探索大自然的秘密。[来源:学科网]【板书设计】14要下雨了燕子低飞捉虫小鱼游到水面透气蚂蚁搬家