三年级上数学教学设计-里程表(一)北师大版(2014秋).docx

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1、第4课时里程表（一）(综合应用)教学目标1.结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。2.初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。3．在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。【教学重点】会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。【教学难点】能用直观图或线段图表示数量关系。【教学资源】课件、投影，学习卡片和答案。【教学流程】教学环节教师指导要点学生学习活评价要点教学反思及时

2、间动一、集体1·出示行车路线图和里程表。·学生独立观察，.关注学生能指导从中获取相关的否看懂图意[来源:学科网]·找出表格中的每个数据在路线图信息。上分别是哪一段？并指一指。·同桌两个人互相说一说。二、小组和个别学习2·出示问题：保定到石家庄有多.关注学生是少千米？·学生动手在路否会正确画线图上画一画，直观图或线并在图上标出相段图应路段的数据。·有没有其他的表示方法？[来源:Zxxk.Com]·有什么异同？·相同点：每一段表示的数据都一样，不同点：·关注学生能淘气画图是“线否明确图中·集体试着画一画。段”并改变了方每一步所表向。示的意义

3、·学生独立试画[来源:Z&xx&k.Com]·你能试着独立解决这个问题吗？·画完后和同桌·集体交流汇报[来源:学科网ZXXK]3·解决：保定到郑州有多少千米？·结合行车路线图和里程表，在图上找·总结反思一找、画一画、说一说。说一说图中每一部分所表示的意义。·学生独立计算·277-146=131（千米）·813-689求的是哪两个城市之间的路程？·“直观图和线段图”是如何帮助你解决问题的？三、个别学习1.练一练：25页1题。检测诊断学习结果2．25页2题。3．25页3题。·学生尝试独立解决问题689-146=543（千米）·画一画、说

4、一说.学生画一画之后独立解决问题。.三位数的加减法计算.读懂数学信息后再独立计算。