新北师大版数学三年上〈里程表(一)〉教学设计.doc

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1、北师大三年级数学上册里程表（一）教学设计课题P25里程表（一）课型新授时间2016.10教材分析教科书呈现的是“武汉——南京”长江航线里程表，包括路线示意图和记录里程数的表格，表格中的数据表示的是从始发站武汉到沿途各站的里程。这是在学了火车里程表之后巩固新知呈现的，这类问题虽然数量关系很简单，就是加减法，但学生学习起来，理解还是有困难的，看懂里程表是正确解决问题的前提，因此教科书在三个问题中都要求“画一画”来理解题意。学情分析学生已会解决加减混合的应用题了，计算准确率也提高了一些，初步了解了里程表问题的解决方法。教学目标1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算

2、与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。3、理解里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。4、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。教学重点1、运用已有的数学知识培养解决问题的能力。2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。教学难点1、学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。2、培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念。教学方法合作探究教学准备班班通课件第一课时教学流程一、创设情境、引入新知同学们，看这是一张火车里程表，从这张表中

3、你能获得哪些数学信息？您能提出那些数学问题？你能解决这些问题吗?今天我就用以前的计算经验来解决问题。二、自主探究、学习新知1、让学生读懂里程表（1）把里程表和铁路图结合起来理解。（2）引导学生画图。2、让学生独立解决问题（1）小组交流。（2）全班交流。3、813-689求的是那两个城市的距离？画一画、说一说。4、练一练：完成书后练习。三、分层练习、巩固新知下面是“北京—南京”沿线的各大站的火车里程表里程/千米北京—天津137北京—济南497北京—徐州814北京---蚌埠979北京---南京1160(1)北京大天津137千米，北京到南京1160米（2）济南到蚌埠与天津到徐州两段铁路，哪段

4、长，长了多少？四、梳理知识、全课小结本节课你学会了什么知识，还有什么不明白的？五、达标测试教材25页3题教学板书里程表（一）保定到郑州有多少米=北京到郑州-北京到保定距离教学反思有的学生对“里程表”不是很明白，所以在做题里，找错相关数字，大部分学生能够准确地列出算式并解答，个别学生爱马虎。