三年级上科学教学反思-科学在我们身边青岛版(五年制).docx

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1、三年级上科学教学反思-科学在我们身边青岛版（五年制）《科学在我们身边》是三年级学生的一节科学课，学生对科学充满了未知和新奇，如何让学生对这门课程培养出浓厚的兴趣和主动探究的习惯，我选择了通过游戏导入让学生初步认识科学，又通过三个有趣的实验让学生经历了提出问题——猜想--------假设——实验验证的科学探究的过程。整个教学过程充分体现了“学生是科学探究学习的主体”的原则，注重学生在自主探究与合作学习中发现问题、分析问题、探究实验、解决问题，达到了知识与技能、过程与方法、情感态度和谐发展的目的。从而达到培养学生从小爱科学、学科学、用科学的目标。本课有三个实验，在教学

2、中做这三个实验时遇到了些问题，反思了一下觉得应该记录下来：（一）在做用手顶住额头能不能站起来的实验时，有的同学为了能够站起来不惜让头上留下手印，也要用力站起来，这就违背了我们实验的初衷。这时老师应该向同学们说明白，我们要严格按照要求去做，一个人双脚垂直于地面，端坐在凳子上，另一人用手指顶住他的额头，不能使同学的手后退，不能使身体向前倾斜。这样学生才能体会到这个实验应该是站不起来的。（二）隔着瓶子、漏斗和木块吹灭蜡烛课前让学生准备实验器材时，我们用矿泉水瓶的上半部分来代替漏斗，用喝水的杯子来代替酒瓶，用铅笔盒来代替木块。铅笔盒跟杯子的宽度不能相差太大。在做这个实验室

3、学生看到了课本上用木头吹蜡烛的图，这个图对学生有了误导，同学们就都拿着铅笔盒在上面吹，直接把蜡烛吹灭了，这时我们要及时纠正，无论是隔着瓶子、漏斗或者是铅笔盒吹蜡烛，我们吹的时候应该把嘴、铅笔盒（漏斗、瓶子）的中心、蜡烛放在一条直线上，才能完成实验。（三）用两根吸管吸水课前我让学生准备两根吸管，我重点强调两根吸管的粗细相同，但是不能太粗或者太细。课上同学们准备的吸管什么样的都有，课上实验时我先让同学们自由实验，然后进行交流，通过交流有一多半同学能够喝到水。这是我没有想到的，这时我脑子里迅速的想为什么他们能喝到水呢？这时我看到的一些现象浮现在我的眼前，我想是不是与他们

4、的这些做法有关呢？于是我让同学们重新做实验，又强调了一遍做的方法：吸管的长度要相同，两根吸管放入嘴里的长度要相同，把吸管放到嘴的中间，不能一根放到嘴角一根放到嘴中间，吸管细的同学换成粗吸管。经过这样的调整同学们了解了为什么自己能够喝到水了。