青岛版3《科学在我们身边》教学设计

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1、课题名称《科学在我们身边》教学设计  课   型新授 授课时间9.12 一、教材内容分析(教材中的地位、作用) 在科学技术飞速发展的今天,科技新产品、新事物层出不穷,但是大部分都与小学生的日常生活没有太直接的关系,一般小学生是不会对科技新产品、新事物表现出太多的关心和注意的,为了让学生建立起关注与科学有关的社会问题的意识与态度,本课从做科学小游戏、科学小实验以及介绍科学新产品、科研新成果的角度编排了探究内容。其目的是引导学生学会观察生活中的现象,感受科技的进步;强化“我也能够做科学”的意识,增强

2、学科学的信心;形成科学的思维方式,进一步明确什么是科学。二、教学目标(知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观)1.经历科学探究的一般过程,即:提出问题、研究问题、解决问题。2.认识到科技是不断发展的,喜欢大胆想象与未来科技有关的内容;关心日常生活中的科技新产品、新事物。3.学会观察生活中的现象,理解我们身边处处有科学,我们生活离不开科学的道理,提高学科学、用科学的积极性、主动性。三、学情分析(与本节内容相关知识储备)科学就在我们身边,与我们的生活联系密切,但大部分学生却很少注意到,所以本课提出

3、了“身边处处有科学,我们一起找一找”的活动要求,让学生在游戏中感受到科学的存在,让学生明白“我也能够做科学”的意识。学生通过体验游戏中的科学来激发他们学科学的兴趣。四、教学重难点重点:通过观察各种生活中的现象,让学生对科学产生一定的兴趣,并意识到科学在生活中占据了重要的地位。难点:引导学生学会观察生活中的现象。五、教学过程 一、课程导入教学过程一、教学导入1.教师谈话:同学们,今天老师给大家表演一个魔术。在玻璃杯口上放一个塑料垫板,垫板肯定不会掉下来,如果在盛水的杯子上覆盖垫板,杯口朝下时,垫板

4、会掉下来吗?2.教师做演示实验。3.学生实验。4.教师:这个小实验包含着科学道理,在我们的身边到处都有这样的现象,只要你细心地观察,你就会体验到,今天这节课我们就从探究身边的科学开始。 二、探究活动   教学过程    活动一:我们来做小实验。1.不借助双手的力量,能站起来吗?(1)学生热身活动:起立、坐下、起立、坐下。交流自己在做这个小实验的感受?(让学生根据刚才做的活动进行猜测,以便在做下面的实验产生科学的想法。)(2)讲解、演示实验方法与要求:让一名学生端坐在讲台前的椅子上,双脚着地往前放

5、。教师把手指放在他的额头前,不让他的身子向前倾,猜一猜,这位同学能站起来吗?(3)学生猜测并说出理由。(4)分组实验:按照实验要求,两个同学一组实验。(5)交流、分析实验结果:自由猜想坐在凳子上的同学无法站起来的原因。(6)教师小结:这个简单的小实验包含有比较深奥的科学道理。至于究竟怎么回事,大家的猜想对不对,在以后的学习中我们会解决这些问题。课下,同学们也可以继续研究,看还能发现哪些问题。2.“吹蜡烛”实验。(1)教师提出实验要求:在同学们的实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块。隔着形状不同

6、的物体吹蜡烛,会把蜡烛吹灭吗?思考其中的道理。(2)学生预测:隔着什么物体能吹灭蜡烛?(强调实验注意事项:瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等;嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上;这个实验不是比赛吹蜡烛,而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。)(3)学生做实验,教师巡回指导。(让学生做实验可以更好地观察现象,从中找到科学道理。)(4)讨论:①为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛?②为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛?教师引导学生从物体的结构上寻找答案,并鼓励学生课下找更多的实验材料进行研究。3.“吸饮料”

7、实验。(1)教师:我们在生活中喝饮料、喝奶时,常常用到吸管,利用吸管可以很方便地帮助我们喝到饮料与牛奶。今天,我们用两只吸管试一试。(2)提出实验要求:在每个小组的实验桌上,都有消了毒的烧杯和吸管(应选择比较粗的吸管),同学们用两只吸管同时去吸饮料,一支插到饮料里,一支放在杯外,用嘴同时吸两个吸管,看能否吸到饮料。(3)学生实验,教师巡视指导。(4)引导学生说出实验中的发现,引导学生观察能吸到饮料的吸管与吸不到饮料的吸管的不同?(让学生观察仔细,从现象中发现原因。)并猜猜其中的原因。(5)启发学

8、生思考:怎样用两根吸管也能吸到饮料?(6)学生交流方法:堵住露在杯外的吸管;用两根细的吸管;杯内的吸管粗些,杯外的吸管细些。4.教师小结:同学们,刚才做实验的过程就是做科学的过程。实际上,我们做的这些活动就是科学家曾经做过的。科学家为了弄明白一个事物的真相和原理,就要不断地做实验,直到弄清楚为止。比如:科学家根据隔瓶吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车、飞机、轮船等,不仅美观,而且提高了运行速度和安全性能。科学就是提出问题,然后想办法解决问题的过程。活动二:交流生活中的科学。1.寻找生活中的科学。(1

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