科学上册《科学在我们身边》教学设计

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1、科学在我们身边　教材分析：在科学技术飞速发展的今天，科技新产品、新事物层出不穷，但是大部分都与小学生的日常生活没有太直接的关系，一般小学生是不会对科技新产品，新事物表现出大多的关心和注意的，为人让学生建立起关注与科学有关的社会问题的意识与态度，本课从做科学上游戏、科学小实验以及介绍科技新产品、科研新成果的角度编排了探究内容。其目的是引导学生学会观察生活中的现象，感受科技的进步；强化“我也能够做科学”的意识，增强学科学的信心；形成科学的思维方式，进一步明确什么是科学。教学目标：1.知道科学探究的过程——发现问题、提出问题、分析问题、解答问题的过程。2．通过一系列身边科学的探究，能

2、够理解提出问题、猜想与假设的重要性，培养学生敢问、敢想的科学意识。3.学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。教学重点、难点：重点：经历提出问题、研究问题、解答问题的过程。学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们离不开科学的道理。难点：培养善于提出问题，敢于大胆猜想的意识和习惯。教学环节及设计意图教学活动学生活动8课前垫课一、谈话导入，引入课题【调动学生学习的兴趣，切入到本课的探究中】二．新授1、借助名人小故事【让学生经历明白科学探究的过程】播放电子相册刚刚这些人物都是些？想成为A的举手，想成为B的举手，

3、想成为C的举手，想成为于老师的举手？师生问好想成为科学家发明家我们首先要知道科学在哪里。科学在哪里呢？刚刚我们师生问好里就有科学！大家相不相信？我看哪个小组坐姿最好起立，能不能站起来？这个小实验包含着比较深奥的科学道理。至于究竟怎么回事，只要你细心观察，就会体验到。科学就在我们身边，我们如何去发现呢？首先看看鲁班、瓦特是如何发现身边科学，并成为大发明家的。给大家三分钟的时间，阅读小故事，试着填一填表。时间到，我们一起来看一看这个表。大科学家学生踊跃举手S：在我们身边不相信男生站起来，女生双手举起，身体靠在椅子背上，双脚并拢，男生食指顶住男生额头，使身体不要前倾。不能学生质疑能力

4、体现：81、“吞水蛋”实验鲁班、瓦特从发现现象，提出问题，猜想与假设，解决问题，得出结论，最终变成了大发明家，其实这个过程就是科学探究的过程。接下来老师做几个生活小实验，看看大家能不能当一个合格的小科学家，能不能把前三步做好。1、吞水蛋实验材料：一个水球，圆底烧瓶、镊子、火柴酒精棉大家看我能不能把他放入圆底烧瓶呢？好的我现在将一个燃烧着的酒精棉球放入圆底烧瓶，观察发生了什么？这件事情是不是很不可思议啊，有一件事更不可思议，此处没有掌声不可思议。小小的一根草为什么这样锋利？那带有很多小齿的铁条会不会锯断大树吗？什么玩意使壶盖跳动呢？为什么水开了才跳动？假设水不开会怎么样？壶盖是不

5、是有东西推它？S：显然不能生：惊讶生：热烈的掌声8这个掌声不是给于老师的，而是给我们的科学的。大家看到了什么？整个实验过程还有什么？老师引导：于老师在放鸡蛋的时候，动作很？？能不能针对这个现象，提出一些问题呢？爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。想要学好科学，可要先会提问啊。能不能比照一下瓦特探究水壶的过程，来研究一下这个实验呢？（老师引导，大家想想瓦特发明蒸汽机的故事，有什么启发？）大家越来越会提出问题了，那能不能试着加以猜想或假设呢？猜想假设一下，会是什么原因导致吞水蛋的呢？生：水蛋被吞进去了！！1、吞水蛋（点酒精棉、迅速放）生：把点燃的酒精棉放入集气瓶，然

6、后把鸡蛋放上，就被吸进去了生：迅速质疑能力为什么吞水蛋？老师是不是你把它给按进去了？（老师让此学生来按按试试）为什么燃烧酒精棉之后会吞水蛋？为什么水蛋没有被烧破？？水蛋换成别的行吗？？有一种吸的力量有一种推的力量82、大力士纸至于是哪种猜想正确呢，我们在以后的实验中加以验证。我们再来下一个。大力士——纸怎么才能把筷子打断呢？几张报纸重不重？那我把右手换成报纸行不行呢？如果我成功了，我要的不多，5S的掌声倒数三个数，3,2,1筷子应声折断谢谢大家，那你刚才看到了什么？那你针对这个现象能提出什么问题呢？再来做一遍，同学你先检查筷子然后注意观察再次折断水蛋能变形左手打，右手按着生：肯

7、定不行生：好，！！筷子被折断了，学生热烈的掌声报纸是个大力士质疑能力培养老师，这是魔术，魔术都是假的老师筷子你做了手脚把他换成纱网能行吗是什么把筷子压断的呢报纸很轻，为什么会有这么大的力量？是报纸把它折断的，还是有其他物体？83、会跳舞的乒乓球三、总结【回巩本课的内容】老师，我为什么不能把它折断。因为太慢大家能不能猜想一下是什么把筷子打断的？但是报纸很轻啊，而且只用了一只手啊。提示一下报纸上面有什么？（教师引导）哦哦，会不会是他在作怪呢嗯问题很好，越来越有想法了，牛顿可是说过：没有大胆的猜测