三年级下语文教学设计-燕子专列人教新课标版.docx

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1、浔中中心小学2013年春季三年级语文学科教学设计教学内容6、燕子专列（第一课时）主备人员程振清执教者1、会认11个生字，会写14个生字。摘抄自己喜欢的句子。教学目标2、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。3、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学重难点学习本课的生字新词。增强保护环境、爱护鸟类的意识。课前准备多媒体课件或小黑板。教学过程个人使用批注一、深情导入，激发读书兴趣1、导语。2、质疑课题。二、初读课文，完成以下要求（可小组，也可同桌完成。）（一）1、把课文读正确、流利，认读生

2、词。2、课文讲了一件什么事？（二）汇报交流。三、细读领悟，完成以下要求（小组合作完成）（一）瑞典政府和人民为了救助燕子，他们分别做了什么？从他们为燕子做的事中，你体会到了什么？（二）汇报交流结果。（三）根据自己的体会，在"人"与"燕子"之间加上合适的词。（指导学生板书）人-----------燕子四、围绕"爱"读书讨论，感情朗读（一）1、导语：人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都缘于一种最朴素，最真挚的感情，那就是对于动物的爱！从文中哪些句子中可以看出人们对燕子的爱呢？我们要怎样读才能体现出来呢？（小组

3、合作）2、指导有感情的朗读。（二）引导想象，对课文内容做补充，丰富课文的内容。1、（看课文插图）小贝蒂在哪儿发现了燕子？她怎么做的？会说些什么？2、有感情的朗读最后一段。3、获救的燕子在车厢里唧唧喳喳，它们会对人们说些什么呢？五、课外拓展1、导语：在我们的生活中，关于人与动物之间感人的故事还很多，老师这儿有一个真实的故事，你们想看一看吗？（课件：《一个真实的故事》）同学们听了这些感人的故事，想说些什么吗？2、教师小结。教学反思浔中中心小学2013年春季三年级语文学科教学设计教学内容6、燕子专列（第二课

4、时）主备人员程振清执教者1.正确、流利，有感情读课文，了解课文主要内容。教学目标2.感受贯穿全文的爱心，增加环保意识、爱鸟的意识。教学重难点领会描写恶劣气候与环境的内容对人们奉献爱心和关系。感受这样写的表达效果。课前准备多媒体课件或小黑板。教学过程个人使用批注一、由疑入境，统领全文1、通过上节课的学习我们知道燕子遇到什么事情？说说你体会到了什么？2、昨天我们已经学了课文，谁知道这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助？指名说，师板书：政府居民贝蒂二、攀疑入境，缘词解情1、请同学们自由认真读课文，边读边思考，

5、人们为了燕子做了什么？从中你体会到了什么？(师视机提示：思考了后，你可以把这些地方用——划出)2、小组交流讨论A贝蒂：在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。B居民们：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。C瑞士政府:政府都做了哪些事？3、全班合作探究三、回归整体，提升认识这列火车运送的是特殊的客人，站台了站满了送行的人，你们从这里又感受到了什

6、么？是啊，我们人类是要真真切切地去爱我们的燕子，那你能代表燕子向帮助过它们的人，说说感激的话吗？四、拓展文本，升华主旨（１）可爱的燕子快乐地乘着幸福的列车驶向远方，这样的故事真的很让人感动。但是在我们的生活中，还有很多人这样的故事。（２）学了课文，听了故事，看了图片，此时此刻你一定有很多话要说，请你把它写下来。五、实践活动搜集人们保护动物、爱护环境的资料。附板书设计：致谢政府6燕子专列燕子人类居民们救护小贝蒂教学反思