三年级下语文教案-他从火里跑出来沪教版.docx

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1、课题31他从火里跑出来教学目1、能在程中独立本9个生字“欧、洲、、瑞、、烬、憾、、励”；累8个，用学的方法理解“凝神、注、夜以日、震撼”等的意思。2、朗文，思，能自己感趣的句提出，逐步养成疑和能力。背文最后一。3、通学文，了解不生命危，研制成功烈性炸的故事，感受科学家了科学的步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。教学重点和1、朗文，思，能自己感趣的句提出点教学媒体2、通学文，了解不生命危，研制成功烈性炸的故事，感受科学家了科学的步，不惜先出献出自己的一切的献身精神。行意的培养，教一定的方法，引疑。前学生准前（朗文、圈出生字）。备教学流程一、启，入新。1、你知道哪些

2、科学家的小故事？（迪生、牛、景、居里夫人⋯⋯）2、揭示：今天我要学的文，述的是瑞典化学家的故事。（板：他从火里跑出来）。3、介：（出示）ruì是瑞．典的一位化学家。他一生致力于炸的研究，被世人誉“炸大王”。他的明极多，在科学事取得了大的成就。病逝后，他捐出所有的，立了“金”。3、学第6。（1）（出示第6）自己。（2）引：“金”怎么来的？励什么人？（个回答）（3）着背。二、初文，整体感知。1、：怎么会从火里跑出来，当他正在干什么呢？自由读课文，学学生字，思考。2、交流。（1）出示，开火。ōuzhōukuàngjìn欧．洲．开矿．灰烬．cáilì血迹斑斑财产奖励h夜以日凝神àn

3、震撼．注①比一比，：、励②近：夜以日（不分昼夜、日夜不停）、震撼（震）③凝神：注意力集中。意思相仿：聚精会神、全神注、神情注④填空。注环视巡他目不睛地（）着窗外。他走遍祖国各地，（）了不少村。他走地站，（）了一下周的境。（2）回答：怎么会从火里跑出来的？（研制烈性炸）三、学文，疑疑。（一）第1：1、在研制烈性炸从火里跑出来，是多么危呀！而他什么要研制呢？自由文，完成填空：因，所以要研制烈性炸。2、指名回答。可以怎么？（二）第2—5：1、是怎研制烈性炸并取得成功的呢？自学第2—5。（1）自学要求：①第2—5。②用直划出描写行烈性炸的句。③再划出的句子，自己感趣的和句字提提，打上号

4、。（2）学生自学。（3）交流所划句。（媒体出示有关句：第2、第3）（4）疑。：①埋研究炸已有三四年，一次次失了，但他什么仍然夜以日地工作着？②了看清程，他双眼着火星，凝神注着⋯⋯道不害怕？③“血迹斑斑的扎着从火里跑出来，一奔跑，一狂呼”句中已受了，可什么他不是呼救而是狂呼成功呢？④文中的两个省略号表示什么？2、分小。3、交流果，教适点。（1）第①重点：“三四年”明；“几百次”明度高；“死不少人”“弟弟和几个人被炸死”明危大，面死亡。（板：困、危、死亡）面如此大的困、危，甚至是死亡，没有退，仍然持。种了科学事不惜献身的精神是多么令人敬佩啊！我着敬佩之情第1。（）（2）第②重点：“

5、他双眼着火星，凝神注着⋯⋯”他已到了忘我的境界！：地做着，他忘了，忘了，甚至忘了。指导读句，读出诺贝尔全神贯注、入迷的感觉来。（3）第③题重点：出示：突然，人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”①指导读句：试读——个别读——齐读，读出诺贝尔成功的喜悦来。②此时此刻，你想对诺贝尔说什么？（板书：勇于献身）四、总结全文，拓展延伸。1、诺贝尔为了科学的进步，不怕困难，不怕失败，这种对事业的执着追求，不正是我们的榜样吗？只要我们不懈地努力，我们都能获得成功。2、同学们，还想了解有关“诺贝尔奖”的知识吗？教师补充

6、诺贝尔奖：出示：影响我们生活的诺贝尔奖1901年，德国著名内实验物理学家伦琴有幸成为第一位诺贝尔奖获得者。1902年，英国医学家罗斯不顾生命安危，深入印度疟疾流行的地区进行考察，提出了通过扑灭文字——疟原虫，以预防疟疾的方案，因此获奖。1911年，居里夫人发现了钋和镭，获得了诺贝尔化学奖，至今为止，居里夫人是两度获得诺贝尔奖的唯一女性。李政道、杨振宁、丁肇中等六位中国科学家也先后获得诺贝尔奖，为祖国增光。3、同学们，课后，你们也可以上网查阅有关诺贝尔奖的资料。板书设计困难危险死亡诺贝尔研制烈性炸药勇于献身本课小结教学中，教师应该重视学生对文本的理解，继而循序渐进，循循善诱，才能

7、达到水到渠成的效果。切不可光顾自己教案的预设，而忽视学生在课堂中的真实感受,特别对学生在课堂中的疑问要善于引导，善于归纳，善于把零散的思路拧成一条线。让学生在自我体验，共同探究的氛围中，自觉渗透文本精华，最终完成自己的教学意图。反馈教学效动笔写。果的作业（1）按照一定的顺序仔细观察画面，并展开丰富的想像。（2）围绕图画的中心内容，用语言文字表述出来，语句通顺、书写正确。