31 他从火里跑出来.doc

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1、31他从火里跑出来31他从火里跑出教学目标1、能在阅读过程中独立认识本9个生字“欧、洲、矿、瑞、诺、烬、憾、财、励”;积累词语8个,用学过的方法理解“凝神、注视、夜以继日、震撼”等词语的意思。2、朗读,边读边思,能对自己感兴趣的语句提出问题,逐步养成质疑习惯和释题能力。背诵最后一节。3、通过学习,了解诺贝尔不顾生命危险,研制成功烈性炸药的故事,感受科学家为了科学的进步,不惜先出献出自己的一切的献身精神。教学重点和难点1、朗读,边读边思,能对自己感兴趣的语句提出问题2、通过学习,了解诺贝尔不顾生命危

2、险,研制成功烈性炸药的故事,感受科学家为了科学的进步,不惜先出献出自己的一切的献身精神。教学媒体进行问题意识的培养,教给一定的方法,引导质疑问难。前学生准备前预习(朗读、圈出生字)。教学流程一、启发谈话,导入新。1、你们知道哪些科学家的小故事?(爱迪生、牛顿、陈景润、居里夫人……)2、揭示题:今天我们要学习的,讲述的是瑞典化学家诺贝尔的故事。(板书:他从火里跑出)齐读题。3、简介诺贝尔:(出示)ruì诺贝尔是瑞典的一位化学家。他一生致力于炸药的研究,被世人誉为“炸药大王”。他的发明极多,在科学事业

3、取得了伟大的成就。病逝后,他捐出所有的财产,设立了“诺贝尔奖金”。3、学习第6节。(1)(出示第6节)自己读读。(2)师引读:“诺贝尔奖金”怎么的?奖励什么人?(个别回答)(3)试着背诵。二、初读,整体感知。1、师:诺贝尔怎么会从火里跑出,当时他正在干什么呢?自由读读,学学生字,边读边思考。2、交流检查。(1)出示词语,开火车读。ōuzhōuuàngìnhàn欧洲开矿灰烬夜以继日震撼áilì血迹斑斑财产奖励凝神注视①比一比,组词:厉、励②说说近义词:夜以继日(不分昼夜、日夜不停)、震撼(震动)③凝

4、神:注意力集中。意思相仿:聚精会神、全神贯注、神情专注④选词填空。注视环视巡视他目不转睛地()着窗外。他走遍祖国各地,()了不少乡村。他走进地铁站,()了一下周围的环境。(2)回答问题:诺贝尔怎么会从火里跑出的?(研制烈性炸药)三、学习,质疑释疑。(一)第1节:1、诺贝尔在研制烈性炸药时从火里跑出,这是多么危险呀!而他为什么还要研制呢?自由读读,完成填空:因为,所以诺贝尔要研制烈性炸药。2、指名回答。还可以怎么说?(二)第2—节:1、诺贝尔是怎样研制烈性炸药并取得成功的呢?自学第2—节。(1)自学

5、要求:①读读第2—节。②用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的语句。③再读读划出的句子,对自己感兴趣的词语和句字提提问题,打上问号。(2)学生自学。(3)交流所划语句。(媒体出示有关语句:第2节、第3节)(4)质疑。预设:①诺贝尔埋头研究炸药已有三四年,实验一次次失败了,但他为什么仍然夜以继日地工作着?②为了看清实验过程,他双眼紧紧盯着火星,凝神注视着……难道诺贝尔不害怕吗?③“血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出,一边奔跑,一边狂呼”这句话中诺贝尔已经受伤了,可为什么他不是呼救而是狂呼成功呢?④中的

6、两个省略号表示什么?2、分小组讨论问题。3、交流讨论结果,教师适时点拨。(1)第①题重点:“三四年”说明时间;“几百次”说明难度高;“死伤不少人”“弟弟和几个试验人员被炸死”说明危险大,面临死亡。(板书:困难、危险、死亡)面对如此大的困难、危险,甚至是死亡,诺贝尔没有退缩,仍然坚持实验。这种为了科学事业不惜献身的精神是多么令人敬佩啊!让我们带着敬佩之情读读第1节。(齐读)(2)第②题重点:“他双眼紧紧盯着火星,凝神注视着……”他已经到了忘我的境界!说话练习:诺贝尔地做着实验,他忘记了,忘记了,甚至

7、忘记了。指导读句,读出诺贝尔全神贯注、入迷的感觉。(3)第③题重点:出示:突然,人们发现一团烟火从屋里飞奔而出,原是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出,一边奔跑,一边狂呼:“成功了!成功了!”①指导读句:试读——个别读——齐读,读出诺贝尔成功的喜悦。②此时此刻,你想对诺贝尔说什么?(板书:勇于献身)四、总结全,拓展延伸。1、诺贝尔为了科学的进步,不怕困难,不怕失败,这种对事业的执着追求,不正是我们的榜样吗?只要我们不懈地努力,我们都能获得成功。2、同学们,还想了解有关“诺贝尔奖”的知识吗?教师补充诺

8、贝尔奖:出示:影响我们生活的诺贝尔奖1901年,德国著名内实验物理学家伦琴有幸成为第一位诺贝尔奖获得者。1902年,英国医学家罗斯不顾生命安危,深入印度疟疾流行的地区进行考察,提出了通过扑灭字——疟原虫,以预防疟疾的方案,因此获奖。1911年,居里夫人发现了钋和镭,获得了诺贝尔化学奖,至今为止,居里夫人是两度获得诺贝尔奖的唯一女性。李政道、杨振宁、丁肇中等六位中国科学家也先后获得诺贝尔奖,为祖国增光。3、同学们,后,你们也可以上网查阅有关诺贝尔奖的资料。板书设计 困难危险死亡诺贝尔

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