31《他从火里跑出来》

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1、31、他从火里跑出来教学目标：1、能在阅读过程中独立认识本课9个生字“欧、洲、矿、瑞、诺、烬、憾、财、励”；积累词语8个，用学过的方法理解“凝神、注视、夜以继日、震撼”等词语的意思。2、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题，逐步养成质疑习惯和释题能力。3、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜献出自己的一切的献身精神。教学重点、难点：1、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题2、通过学习课文，了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不惜献出自己的一切的献身精神。教学准备：教师：进行问

2、题意识的培养，教给一定的方法，引导质疑问难。学生：课前预习（朗读课文、圈出生字）。教学过程：一、反馈预习作业，揭示课题1、出示课题，齐读事先板书课题：31、他从火里跑出来齐读，“他”字加点师：课题中的“他”是谁？——生答，板书：诺贝尔2、反馈预习师：通过预习，你对诺贝尔有了哪些了解？你能从以下几个方面进行介绍吗？出示：国籍身份年龄贡献诺贝尔是___________。______年秋，_____岁的他发明了____________。他的发明极多，在科学事业取得了伟大的成就。病逝后，他捐出了所有的财产，设立了____________。3、学习第6节。师引读：“诺贝尔奖金”奖励什么人？——生答师：

3、是的，课文第6小节向我们做了介绍。我们一起来读出示第6节，齐读一、初读课文，整体感知1、师：诺贝尔怎么会从火里跑出来，当时他正在干什么呢？自由读读课文，边读边思。2、生交流。板书：研制烈性炸药3、师：什么是烈性炸药？二、学习课文，质疑释疑1、诺贝尔在研制烈性炸药时，从火里跑出来，这是多么危险呀！而他为什么还要研制呀？默读课文第一节，完成填空：出示：因为_________________________，所以诺贝尔要研制烈性炸药。诺贝尔之所以埋头研制烈性炸药，是因为_________________________。2、指名回答。（引导学生概括是只需要提结果）3、自学2-5小节，质疑（1）诺贝

4、尔究竟是怎样研究烈性炸药的呢？（2）出示自学要求：1、默读课文3-5小节，用直线划出描写诺贝尔进行烈性炸药实验的句子。2、读读划出的句子，对自己感兴趣的语句进行提问，在旁边打上“？”。质疑方法：我从____________________句子中，抓住_________词语（或标点），提的问题是________________________________________。（3）师归纳质疑方法：在质疑时，我们可以对自己不理解的词语进行提问，可以针对特殊的标点符号进行提问，也可以针对句子中的矛盾之处进行提问。（4）学生自学。（5）交流所划语句。出示：一次他亲自点燃了导火线。为了看清实验过程，他

5、双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……突然人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来。他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”再次出示：质疑方法：我从____________________句子中，抓住_________词语（或标点），提的问题是________________________________________。（1）你能用上这样的质疑方法，提提问题吗？预设：①“凝神”、“血迹斑斑”、“挣扎”是什么意思？（你对不理解的词进行提问）②“为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……”这句话中，诺贝尔为什么要凝神注视冒着火星的导火线，难道他不怕被炸伤

6、吗？（你针对句子的矛盾之处提问）出示：“紧紧盯着”、“凝神注视”加点③“血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼”这句话中诺贝尔已经受伤了，可为什么他不是呼救还是狂呼成功呢？（你针对句子的矛盾之处提问）出示：“狂呼”加点④文中的省略号表示什么？（你对特殊的标点进行提问）1、分步释疑师：大家刚才提的问题都很好，接下来我们一起试着来解决这些问题。（1）解决不理解的词语。师：当有词语不理解时，我们可以怎样解决呢？生交流：查字典、联系上下文、找近反义词、词素合成法……l理解“凝神”、“血迹斑斑”、“挣扎”等词语的意思。*凝神：凝，集中在一点。“凝神”，就是把注意力集中到一点。（意思相仿

7、：全神贯注、聚精会神、专注……）*血迹斑斑：斑斑，形容斑点很多。血迹斑斑：形容留下的血迹很多。*挣扎：（联系上下文）诺贝尔从火场里，用力支撑着跑出来。（2）了解句中的矛盾之处及省略号的作用。①师：不理解的词语我们都解决了，接下来看看句子。诺贝尔为什么要凝神注视冒着火星的导火线，难道他不怕被炸伤吗？A出示：为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……齐读句子B“盯”和“注视”示红。师：“盯”、“注视”都