31他从火里跑出来教案

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1、课题31.他从火里跑出来计划课时1课时教学目标1、学习本课生字词2、初步学会根据课题质疑3、了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受科学家为了科学的进步，不怕牺牲，坚持不懈，勇于献身科学的精神。教学过程教学环节教师活动学生活动一、导入新课，揭示课题1、师：今天，我们开始学习新的单元，本单元要解决的主要问题就是根据课文内容提出问题，也就是质疑，质疑可分为对课题质疑、对不理解的词语质疑、对矛盾语句质疑、对重点语句质疑，那么，今天这课，咱们先学习对课题进行质疑。31、他从火里跑出来2、齐读课题3、读了课题，你有什么疑问？（指名说）师：从大家的预习单及刚才的回答中，老师总结了这三个问题

2、：（1）这里的他指谁？（板书：是什么）（2）他为什么从火里跑出来？（板书：为什么）（3）他是怎样从火里跑出来的？（板书：怎么样）师总结：这种质疑就是围绕课题提问的方法4、下面先来解决第一个问题，是什么？5、在预习中，你还了解诺贝尔的哪些信息？师总结：诺贝尔是瑞典的化学家，他一生致力于炸药的研究，被世人称誉为“炸药大王”。他的发明极多，在科学事业上取得了伟大的成就，病逝后，他捐出自己的财产，设立了“诺贝尔奖金”二、初读课文，学习生字1、媒体出示词语2、学习生字洲注意区分“洲——州”的不同用法，指名：诺贝尔指名说开火车读、齐读“洲”是指一块大陆和附近岛屿的总称，如“亚洲”、“欧洲”。“州”是指

3、旧时的一种行政区划，多用于地名，如“苏州”、“广州”。1、指名分小节读课文一、研读课文，理解体验师：今天，我们就围绕大家对课题质疑的两个问题展开学习。（一）师：刚才哪位同学朗读的内容可以解决这两个问题？（二）那么，我们就把学习的重点放在第3,4,5小节，老师先指名一位同学读一读第3,4,5小节（二）学习第三小节1、诺贝尔为什么从火里跑出来？2、烈性炸药都是特别危险的东西，比我们过年玩的鞭炮厉害好几十倍，诺贝尔做这个实验时，他远离到安全的地方了吗？3、而是（媒体出示：他亲自点燃了导火线，为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神地注视着···）4、（1）师：“盯、注视”都是表示眼睛的动作，你

4、还知道哪些看的词语？积累：瞄、望、环视、俯视（2）这里为什么用“盯和注视”？（3）用自己喜欢的方式朗读，体会诺贝尔做实验时的认真专注。（4）表示看的词语很多，我们应该根据不同的语言环境选择，媒体出示选词填空：注视　　　环视　　　巡视　　　　他目不转睛地（　　　　）着窗外。指名分小节朗读课文指名说：第3/4/5小节指名读3,4,5小节指名说：他在做烈性炸药实验生：没有指名说指名说：看得认真同伴学习交流　　　　他走遍祖国各地，（　　　　）了不少乡村。　　　　他走进地铁站，（　　　　）了一下周围的环境。1、正当诺贝尔认真专注做实验时，只听“轰——”雷鸣般的爆炸声媒体出示：“轰——”雷鸣般的爆炸声

5、震撼着大地，浓烟从实验室里飞速地涌出。听到爆炸声的人们慌忙赶来，高喊“诺贝尔！诺贝尔”2、齐读，当时什么情况？3、从哪些词语中体会到当时情况的危险？4、小结：诺贝尔沉浸在科学试验中，已经达到了忘我的地步，所以，他会凝神注视着冒着火星的导火线，不怕牺牲，勇于献身科学的精神。板书：凝神注视忘记一切不怕牺牲勇于献身（一）学习第1小节1、面对如此危险的实验，诺贝尔不怕牺牲，勇于献身，这都是源于什么呢？谁来读一读第一小节？2、开矿，修铁路，挖运河都是大工程，石头、矿都特别硬，需要炸力特别大才能炸开，这是由于人们生产对烈性炸药的需求，诺贝尔才想着去发明人们需要的烈性炸药。（二）学习第4小节在雷鸣般的爆

6、炸声中，诺贝尔怎么跑出来的？这就是我们要解决的第三个问题，怎么样？生：特别危险同伴交流：反馈：震撼、飞速、涌出、浓烟、高喊指名读第一小节1、媒体出示第4/5小节，2、诺贝尔受伤了吗？3、严不严重？4、从哪些词看出？5、老师在检查大家的预习单时，还发现有的同学对这里的句子质疑，诺贝尔受伤那么严重，他为什么没有痛苦不堪，反而一边飞奔，一边狂呼成功呢？6、（1）轻声读第2小节，寻找问题答案师总结：说明实验时间之长，难度之高，危险之大，后果之严重，而诺贝尔面对困难，面对死亡，并没有退缩，而是仍然夜以继日的工作着。媒体出示：但是困难，死亡没有吓到诺贝尔，他们仍然夜以继日地工作着···（2）理解夜以继

7、日：继：继续夜以继日：白天工作，晚上工作，不间断（3）困难和死亡并没有吓到诺贝尔，反而使他更加忘我的投入实验中，板书：埋头研究不怕困难（4）诺贝尔顶着巨大的困难，冒着生命危险坚持烈性炸药实验，难怪在实验成功后，（媒体出示：他一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了”）板书：一边飞奔一边狂呼齐读第4/5小节生：受伤了生：很严重生：血迹斑斑、挣扎指名交流5、通过联系上下文，我们解决了刚才提出的问题，，同时也体会到了诺贝尔为了科学