六年级上册科学教案-1.2杠杆的研究｜教科版.docx

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1、1.2杠杆的科学教学目标：1、认识什么是杠杆，知道杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。2、知道杠杆有的省力，有的费力，有的不省力也不费力。3、通过实验分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。重点难点：认识杠杆的作用，了解其简单原理。教学准备：科学学具包。教学流程：一、导入新课让学生观察用撬棍撬木箱的活动图，像这样的简单机械叫做杠杆。杠杆究竟是如何工作的呢？今天我们就一起来探究杠杆的工作原理。二、认识杠杆的基本结构1、引导学生找出撬木箱过程中发挥作用的三个重要位置，要求学生认识杠杆的用力点、支点和阻力点，并并叙述完成工作时各个位置所承担的作用。2、让学生尝试对生

2、活中压水井的压杆和跷跷板进行分析，找出它们作为杠杆类工具的三个点。3、结合教科书图片，识别图中的工具是不是杠杆，并说说理由，培养对杠杆工具的初步识别能力。三、研究杠杆的秘密。1、向学生提出问题，杠杆工具有什么作用，它能省力吗？2、出示杠杆尺，介绍杠杆尺的结构，杠杆尺是研究杠杆的好材料。（我们把挂在杠杆尺左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。）3、向学生介绍如何使用杠杆尺。（将杠杆尺调平：在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，试一试，当在杠杆尺右边的第1、第2、第3、第4孔上也挂上两个钩码时，杠杆尺会处于什么状态？）2、实验

3、并对杠杆尺在不同时候的状态作好记录。（1）分别改变挂在杠杆尺左边和右边钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会有什么改变？（2）把那些有较少的钩码能够使较多的钩码翘起来的情况都找出来，看看它们有什么共同点，从中我们能发现什么规律？分组分析统计数据。（1）哪些是省力的杠杆？（2）哪些是不省力的杠杆？（3）哪些是不省力也不费力？四、思考问题为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆？在什么情况下使用省力的杠杆？在什么情况下使用不省力的杠杆？哪些用的是省力杠杆，哪些用的不省力杠杆？五作业：练习册3页全部练习题