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时间:2019-10-12
《六年级上册科学教案-1.2 杠杆的科学|教科版 (9)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、杠杆的科学1教学目标知识与技能: 1.杠杆有三个重要位置:用力点、支点和阻力点。 2.杠杆有省力、费力和既不省力也不费力三种。 过程与方法: 1.利用杠杆尺的模型做实验,研究杠杆的省力、费力和既不省力也不费力的情况。 2.学会正确收集实验数据,通过实验数据和结果的分析和归类,得出科学结论。 情感、态度与价值观: 1.体验到科学实验中数据分析的重要性。2.养成相互合作、相互交流的学习习惯。2学情分析杠杆现象对六年级的学生来说是屡见不鲜了,但孩子很少对其进行理性分析。有些孩子可能在其他书籍或电视上对杠杆有所理解,但是孩子的这种理解并不清晰,他们所建立的更多的是感性的生活经验而不是科学认识。本课的教
2、学结合学生的生活经历,分析使用撬棍的过程,观察撬棍工作的特点,从而认识杠杆类工具。通过学习认识杠杆这类简单机械可按省力情况分成三类:省力的杠杆、费力的杠杆、不省力也不费力的杠杆。3重点难点重点:通过对杠杆尺的探究,发展记录、分析、处理实验数据的能力。难点:深刻理解省力和费力杠杆的科学原理,知道其在生活中的合理应用。4教学过程 教学活动1.创设情景,投影展示阿基米德撬地球的情景。2.设置问题:阿基米德为何用撬棍来撬地球,他们撬得动吗?学生在听教师介绍的同时联系实际思考教师的问题,并发言交流。 此问题可以很好的引起学生的学习兴趣,而且该问题可以暴露学生可能存在的关于杠杆的认识误区。使教师了解
3、学生对知识的掌握程度。一、认识杠杆1.引出概念: (从学生的描述中引出)像这样的棍子,人们叫它撬棍,把像撬棍这样的简单机械叫杠杆。 让学生认识撬棍和杠杆。2.认识杠杆的三要素:(1)出示跷跷板(课件展示跷跷板的使用过程)。 (2)师生归纳:杠杆三要素---用力点、支点、阻力点。找一找在图中的位置。 学生观察、思考、交流杠杆的三个点。3.辨别:出示羊角锤、老虎钳、剪刀、天平、锥子和擀面棍等。 它们是杠杆吗?为什么? 4.生活中,你还见到过哪些工具也属于杠杆?从撬棍形式的杠杆到生活中变形、组合后的杠杆,有助于学生了解杠杆在生活中的其他形式的应用。二、研究杠杆的秘密 1.认识杠杆尺: 出示杠杆尺,
4、问:它是杠杆吗?找一找支点,观察一下,它还有什么特点。 2.调试杠杆尺: 在两端相同的位置挂相同的钩码。 讨论:什么样的情况能说明用杠杆做事能省力,什么样的情况下不能省力?在试验中应该收集哪些数据来说明问题? 3.观看幻灯片和演示实验。 4.分析数据,得出规律。 师生共同讨论,分析数据,交流结果,得出规律。 (1)用力点距支点远,阻力点距支点近,这种杠杆是省力杠杆。 (2)用力点距支点近,阻力点距支点远,这种杠杆是费力杠杆。 (3)用力点距支点的距离等于阻力点距支点距离,这种杠杆是不省力也不费杠杆。 5.思考:我们是按怎样的方法步骤收集数据的?哪种方法更合理? 三、拓展延伸出示两种不同的剪刀的
5、课件,讨论:哪一个是省力的杠杆?要求:使用今天的实验数据来解释此问题。加深对杠杆省力与费力原理的理解,提高学生的应用水平。四、课堂小结教师:通过这节课的学习你有什么收获? 学生总结。 教师补充完整:1. 杠杆的三点:用力点、支点和阻力点。 2.杠杆的规律: (1)用力点的支点的距离大于阻力点的支点的距离,则杠杆是省力的; (2)用力点到支点的距离小于阻力点的距离,则杠杆是费力的; (3) 用力点到支点的距离小于阻力点的距离,则杠杆是费力的。
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