六年级上册科学教案-1.2 杠杆的科学｜教科版 (3)

《六年级上册科学教案-1.2 杠杆的科学｜教科版 (3)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、1.2杠杆的科学教材分析：《杠杆的科学》是六上科学第一单元《工具和机械》中的第二课时。本课的设计是为了帮助学生认识杠杆，并通过实验研究发现杠杆省力与不省力的规律。本课主要有两个探究活动。第一个活动是以设计亲子跷跷板为切入点，让学生认识杠杆的特点，并通过实验研究发现杠杆省力与不省力的规律。让学生经历杠杆尺的调试活动，通过观察、记录，以及对实验数据的分析来发现杠杆工作的原理。第二个活动是进一步强化对杠杆的认识。包括对一些工具作出是否杠杆的判断。通过活动来加深学生对杠杆在生活中应用的认识。学情分析：通过课前对学生前概念的调查得知，大部分学生课前对杠杆的认知是接近于正确的科学理论。大部分学生是从课

2、外资料中得知的杠杆的结构。虽然六年级学生在科学探究方面已掌握了一定的技能与方法。但学生在学习本课之前对于杠杆省力和费力的规律并不理解，也没有经过实验探究发现规律，对课外知识资料中的并不是十分的肯定。学生的前概念只是来自于生活经验，凭借感官感性认知，不完全正确。教学目标：1、科学概念：（1）认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。（2）有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。（3）阻力点与支点的距离小于用力点到支点的距离，杠杆省力。阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离，杠杆费力。阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离，杠杆不省力也不费力。2、过程与方法：（1）能设计

3、完成利用控制变量法进行的简单探究性实验，探究杠杆省力的规用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。7（2）发展学生的记录、分析、处理实验数据的能力。（3）认识杠杆的作用及它是如何产生作用的。（4）激发学生对生活中杠杆应用现象的探究兴趣，利用杠杆的原理解决生活中的一些难题。3、情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。教学重点：认识杠杆的作用。教学难点：理解省力和费力杠杆的科学原理。教学准备：杠杆尺、钩码、记录表、电子图表教学过程：教学过程教师活动学生活动一、创设情境，聚集探究问题。谈话：同学们，你玩过跷跷板吗？跟谁玩跷跷板更好玩？

4、和爸爸妈妈玩好不好玩？为什么？我们有没有办法和爸爸妈妈玩跷跷板也好玩呢？我们能否设计一个亲子跷跷板？这节课我们就来研究这个问题。思考老师提出的问题并回答。二、深化探究，建立模型。1、谈话：在研究这个问题之前，我们先来观察跷跷板。跷跷板结构上有什么特点呢？中间有个支点，大多情况下两边长度相等。那么跷跷板能上能下是什么原因？两边用力，哪一边重就会往下沉。2、师：像跷跷板这样的工具叫杠杆。生活中有很多与跷跷板相似的杠杆类工具，你知道有哪些吗？1、对跷跷板的特点进行初步思考。2、思考有哪些杠杆类工具。3、观看课件，了解跷跷板上的三个重要部分：支点、用力点、阻力点。4、观察杠杆尺，了解杠杆尺的结构。

5、73、师：它们有什么共同点？它们都有三个关键的作用点。分别是支点、用力点和阻力点。（出示课件：具三个重要位置的例子）以跷跷板为例，对于爸爸来说，爸爸所坐位置是用力点，而小孩的那边是阻力点。对于小孩来说，小孩所坐位置是用力点，而爸爸那边是阻力点。用力点和阻力点是相对来说的。4、师：为了更好地研究，我们可以借助一个与跷跷板相类似的工具——杠杆尺。它有什么特点？另外我们还要借助一种工具——钩码。钩码有什么作用？钩码分别挂在杠杆尺的两边，会往下沉，可以模拟跷跷板两边坐着的人。同学们手头上有5个钩码。用这些钩码让杠杆尺平衡会有多少种方案呢？5、师：为了更好地探究跷跷板的工作原理，我们先来订立探究的规

6、则：钩码只挂在左右两边一个位置，使杠杆尺平衡。挂多个位置的情况我们先不进行研究。6、师：实验中我们需要注意什么呢？（1）每次实验前都要把杠杆调为平衡状态。（2）注意钩码的安全使用。7、师：下面就让我们动手实验，看看同学们能找出多少种方案使杠杆尺变为平衡状态，并把实际情况记录下来。5、体验杠杆尺的组成及变化。并开展实验，对杠杆在不同时候的状态作记录。三、对比发现，整理分析。1、师：同学们，你找到了多少种方案使杠杆尺平衡呢？请其他同学展示补充方案。2、师：这些方案中有没有相似的地方？能否将相似的归为一类？如何分类呢？（根据学生的汇报，用图示的方法表示分类情况）3、师：为了更容易发现这三类平衡状

7、态的特点，我们可以把属于同一类平衡状态方案的数据进行整理分析，再来找找它们都有什么特点。4、把学生汇报的情况利用图表进行汇总。5、师：你发现了这三类平衡状态的特点了吗？1、学生汇报实验记录情况。2、找出方案中的相似点。3、把记录的情况进一步整理，尝试对各种方案进行分类。4、汇报记录情况。5、利用图表进行分析。分析发现规律。76、师：像这种右边钩码数少于左边钩码数，对于右边这个用力点来说是省力杠杆。杠杆省力还是不省力是以用