北京版三年级下册语文教案收易拉罐的小男孩4教学设计.docx

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1、收易拉罐的小男孩总第_______页课题22收易拉罐的课型授课时间___月___日(星期____)小男孩精读课时(共课时)第1.学会12个生字(其中2个多音字“折”zhē、“落là”)及新词，认读3个字。教2．能用多音字组词。3.联系课文内容说说结尾一句话的意思。学4.用“清脆”、“整整齐齐”造句。目5.结合句子，联系课文内容，体会人物的情感。标6.在句子比较中体会作者用词的准确。了解课文内容，体会做一件事想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精教学重点神。教学难点联系课文内容说说结尾一句话的意思。主要教法讲授

2、法教具课件学法指导谈论法板22收易拉罐的小男孩书易拉罐：“我”想扔掉----朋友制止“我”----来两个小男孩收设哥俩（星期天）坚持一年多了-----他们想用卖的钱买汽车计“我”很惊讶----“我”受感染，被感动教学后记第1页共5页第1课时学生活动时间（约）34分钟教师活动时间（约）6分钟朗读课文，了解内容；学会11个生字(其中2个多音字“折”zhē、“落教学要求là”)及新词，认读3个字。能用多音字组词。用“清脆”、“整整齐齐”造句。教学理念充分创设自主学习的空间，鼓励学生在自主活动中运用工具书了解课文、词语

3、，学会生字。倡导自主识字的能力的形成。教学环节教师活动学生活动一、导师：你们听说过收易拉罐入新的小男孩吗？课：打开书，学习22课收易拉打开书，学习22课收易拉罐的小男孩罐的小男孩（1’）教学1.自由读课文：朗读、读通、读准字音。过二、初读课1.自由读课文：朗读、读通、程2.展示朗读成果：读准字音。设文，初步感计知课文内容：（18’）2.检测：（出示投影片）（1）自由读词语——领读含（1）出示词语认读：时顺手贮藏室应声间分介意配光景附近清脆次次不落整整齐齐折腾熟门（2）说说自己明白了哪个词，想用他说句话？还有哪个

4、词不明白，想向大家请教？熟路（2）引导用“清脆”“整整齐齐”造句。第2页共5页二、初读课1.自由读课文：朗读、读通、文，初步感读准字音。1.自由读课文：朗读、读通、读准字音。知课文内容：（18’）检测：（出示投影片）2.展示朗读成果：2.（1）出示词语认读：（1）自由读词语——领读顺手贮藏室应声介意教光景附近清脆次次学不落过整整齐齐折腾熟门程设熟路计（2）引导用“清脆”“整含时整齐齐”造句。间分配3.默读课文，正确流利。思考课文写了一件什么事？（课文讲述的是发生在美国的一个故事：兄弟俩想用卖易拉罐的钱买辆汽车，

5、就利用星期天挨家挨户收集空易拉罐，他们已经坚持了一年多，从不间断。）3.交流汇报。（2）说说自己明白了哪个词，想用他说句话？还有哪个词不明白，想向大家请教？3.默读课文，思考课文写了一件什么事？三、学习生1.自由记忆本课生字，看谁自由记忆本课生字，看谁的记字方法最字：（20’）的记字方法最巧妙！1.巧妙！第3页共5页2.谁愿意给大家展示？（出示生字卡片）2.汇报自己的记字方法：（1）换偏旁：柳----聊想-----箱通-----涌（2）加偏旁：欠----饮危-----脆（3）删部首：增----曾3.多音字组词

6、：3.多音字组词。zhē()là()（1）自由组词（2）汇报交流折落zhē()luò()四、布置作1.读熟课文听清作业，认真完成。业：（1’）抄写生字，组词。2.3.用“清脆”、“整整齐齐”造句。第2课时学生活动时间（约）33分钟教师活动时间（约）7分钟了解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自教学要求立的精神。联系课文内容说说结尾一句话的意思。创设学习的自主空间，允许孩子们用自己独特的思维进行理解课文的内教学理念容，激发孩子们朗读、想象、习作的兴趣，让孩子们感受到学习语文的快乐。教学环节教

7、师活动学生活动一、直接这节课我们继续学习22课，收易拉罐教导入：的小男孩学（1’）齐读课题过程设二、细读（一）默读课文，整体感悟：计课文，品默读课文思考：课文写了一件什么（一）默读课文，整体感悟：味语言，事？默读课文思考：课文写了一件什体会文么事？含情。（二）感悟语言，谈出个人的感受，时（34’）体会小哥俩坚持不懈、自强自立的精（二）品位语言，体会情感。第4页共5页间神。分1.文思考：收易拉罐的小哥你配留下怎的印象？1.文思考：收易拉罐的小哥你留下怎的印象？2.来？2.：如：①很有礼貌；②做事有始；③用易拉罐的

8、汽的想教法很大胆；④靠自己的学汽，不是依靠家；⑤能过持到底做一件事等等。程3.从哪些地方体会到的？设3.体会，找原因。计如：从“他会来收的”，“已一年多了，无刮下雨，是大雪，次次下落。”看出小含哥的愿望，自自时立、持不懈的精神。⋯⋯间4.出自己的感受。4.体会朗，鼓励出不同分配的理解。5.“嘿，男子，将来你5.体会：就叫‘易拉罐号’吧！”“我”表明“我”的度由疑什么么？（引学生系文内感